苏教版小学六年级语文上册《最后的姿势》教案

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1、《最后的姿势》教案教材分析：《最后的姿势》是根据“5,12”地震中的真实事件改编的，谭千秋老师最后的姿势打动了千千万万的人，这个姿势中蕴涵的是一个教师的爱与责任。谭千秋一一一位极其平凡的老师，用自己的双臂搭救了四位学生的生命，在废墟屮托起生的希望，自己却走向了死亡。学习本课，要求学生在与文本对话中构建丰满的人物形象，感受伟大的师魂。使学牛懂得人牛的价值在于奉献，培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思想感情，树立止确的人生观、价值观。学情分析：这篇课文是生命的真实写照。在现实生活面前，在灾难面前，我们不仅仅要引导学生顽强地面对残酷的自然灾害，更要引领学生认识、体会人在灾难中进发出的人性美及

2、爱的光芒。教学目标：1.会认读“坍、攸”，会写“谭、漱、吱、墟、撼、凹、感、诠、释”。理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”等词语的意思。2.通过品读课文，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对牛命意义的追求和诠释。3.能够体会环境及场最描写对表现人物精神品质的作用。4.通过学习，使学生懂得人生的价值在于奉献，尤其是生死关头，耍勇于面对，忠于职守，肩负起责任。培养学生热爱生活、热爱人民、热爱祖国的思想感情，树立正确的人生观、价值观。重点难点：重点：通过品读课文，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。难点：能够体会环境及场景描写对表现人物精神品

3、质的作用。第一课时教学目标:1.学习本课生字、新词，积累词语，2.整体感知课文内容，感受谭千秋的平凡与伟大。重点难点：重点：初步了解谭千秋老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步卬象。难点：感受谭千秋老师的平凡与伟大。教学准备：教师准备谭千秋老师的资料。学生收集“5•12”大地震的资料，了解地震中的感人故事。教学流程：教学内容教学方式导入课文看图片，交流故事，了解英雄整体感知自读交流了解人物抓住重点事迹谈感受理清文章脉络自主学习，交流结果教学过程：一、背景导入，初入情境1.同学们，还记得2008年5月12口14时28分04秒吗？看图片。（书上的两幅图）2.面对灾难，我们曾手挽手共抗战；面对灾难

4、，我们曾用爱心添注一份力量。今天，幸存下来的人们更加缅怀那些用生命托起希望的身躯，你还记得他们的名字吗？请学生交流预习中搜集到的地震中的感人故事。3.是的，这是一个个用血肉之躯架起的不倒的丰碑，他们将永远屹立在我们的心中。今天，我们就再一次走近曾与孩子们朝夕相处的朋友、老师一一谭千秋。（板书课题：最后的姿势）二、整体感知，随文识字1.默读课文，在自己感受最深的地方做上记号，把自己的感受批注在旁边。2.勾画出自己不认识的字，小组合作交流解决。（教师巡视指导）重点指导书写“墟、谭、漱、撼、凹、释”。3.出示牛字词卡片，检查自学情况。废墟坍塌震撼诠释生死攸关4•文屮什么最使你感动？（谭千秋老师在

5、教学楼即将坍塌的瞬间用自己的身躯护住了四位学生，献出了宝贵的牛命）三、介绍人物，走近谭千秋1.日常生活中的谭老师是怎样的呢？（第1、11自然段）（提示积累词语：绘声绘色妙语连珠）2.作为一名父亲，他是慈爱的；作为一名教师，他是和善的。你还知道关于谭千秋的哪些情况呢？3.学生讲述收集到的关于谭千秋的故事。4•谭老师像平常一样，给我们讲课，他讲授的是什么内容？（“人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想……”）1.谈谈你的感受好吗？（要尊重学牛的见解，教师适时点拨）四、理清文章脉络学生自主练习给课文分段，第一段（1）：5月12口谭千秋老师早早地赶到学校上班。第二段（2

6、〜7）：在地震来临吋，谭千秋老师用自己的身体保护四个学生的经过。第三段（8〜10）：地震后，救援人员、获救学生和其他老师的感受。第四段（11、12）：人们对谭千秋老师的深情赞颂。五、课堂小结生活是平凡的，但生活中的谭老师是那样亲切，他的爱像涓涓细流，浸入我们的身心；生活是琐碎的，但在点点滴滴中，我们看到思想的折射，人牛的价值在不断闪现。板书设计最后的姿势生活平凡思想伟大教学反思：课堂中让学生从多个方而了解谭千秋老师生活的平凡，然后对比关键时刻他用自己的身躯护住学生，进而体会谭老师的伟大。第二课时课时目标：1.通过品读语言，能够说岀“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠

7、释。2.能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用.3.有感情地朗读课文。重点难点：重点：通过品读语言，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。难点：能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用。教学准备：学生收集“5•12”大地震的资料。教学流程：教学内容教学方式复习导入定格人物姿势，讨论人物品质精读重点圈点批注，交流环境描写的作用精读追忆抓住重点事迹，比较讨论拓展延伸抒发感情，学