教科版小学三年级下册道德与法治第三单元教案

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1、第三单元共享友爱阳光9、喜欢和你在一起教学目标：1．感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2．学会关心他人、设身处地地为他人着想，与朋友相互理解。教学重难点：1.学会表达对同学的欣赏和友爱之情。2.珍惜友情，设身处地地为他人着想。教（学）具准备：教师：课件、象棋。学生：自制精美卡片。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，不知不觉地跟大家相识已经两年半了，在这两年半里，大家一起学习、生活，共同分享分担，互相关心帮助。我亲眼目睹了同学们的成长，你们变得更懂事、更有礼貌、也更会学习了。有你们的陪伴，老师感到很快乐、很自豪。在老师心里

2、一直有这样一句话想对你们说，那就是“喜欢和你们在一起”。（板书课题，齐读课题）二、合作学习，体验生活活动一：同学情深教师：喜欢和你们在一起，当然有礼物要送给大家。24课件播放班级集体生活的照片，尽量呈现同学之间互相分享、互相关心、互相帮助的事情，如一起分享漂亮贴纸，提醒同学拿东西，生病时同学来探望……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景，教师：哪幅画面让你感动，谁来说一说？学生选择其中的一个画面进行回忆，讲讲当时发生了什么事情，自己的心情如何，教师：是啊，一句贴心的问候，一个善意的提醒，一次快乐的分享……一点一滴的小事都汇聚着同学之间浓

3、浓的友情。因为有你，我多了很多快乐，少了很多烦恼。有你真好！我想此时此刻，你的脑海中，一定浮现了很多发生在同学之间的温馨、难忘的事情。下面请大家在小组中互相交流一下吧，可以每个人讲一件事情。（小组交流，教师巡视）教师：我来采访一下，你们都讲了什么？（教师根据巡视结果，随机采访3—4名同学）教师：同学们说的故事虽小，但是句句都充满真情。让我们真诚地对同学说一声：“有你真好！”活动二：小小卡片传真情教师：好朋友就像一朵朵美丽的花朵，需要我们用心去培育，一句简单的“有你真好！”又怎能完全表达我们的心情。一起来看看唐林和他朋友的故事，你一定会有更多的收获。

4、（将教科书35页的情景图做成绘本故事，用课件播放）教师：此时此刻，一定有一个或者几个人的名字，也一定有一幕又一幕的画面在你脑海里呈现，把你最想说的话写在你课前精心制作的卡片上。播放轻柔音乐。24学生写卡片，可以记录彼此之间一个难忘的故事，也可以回忆温暖的画面，还可以写感谢的话。如果有时间，可以多写几张小卡片，装饰得漂亮些，教师：一张一张充满爱心的卡片都在你们的手上了。接下来，让我们进行一个非常特别的传递友情卡片的仪式吧！如果你要送给本班的同学，那么就请你邀请他到前面来，面对面地读给他听，并且把卡片送给他；如果你想送给其他班的同学或者其他朋友，就请你

5、把对他说的话念给大家听，让我们也分享一下你们之间的快乐。音乐声中，学生根据老师的要求进行活动。教师：让我们来看看哪些同学收到的友情卡最多。学生举手。教师：你的好朋友可真多！看来你是一位很受欢迎的同学，能给大家介绍一些你交朋友的秘决吗？学生介绍。教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢。要收获更多的友情，就要有真诚的付出。是呀，因为关心，小伙伴们相处得更加亲密；因为帮助，小伙伴们相处得更加愉快；因为分享，小伙伴们更加喜欢和你在一起。教师：不过老师还发现有的同学只收到一张卡片，那你们也不用着急，只要真诚地对待朋友，朋友会越来越多。三、感悟深化，指导生活活动三

6、：别难过，有我呢教师：和好朋友一起“同甘”固然幸福，与朋友“共苦”更为可贵。生活中，总会有遇到困难、伤心难过的时候，请看大屏幕，看看发生了什么事情。（课件出示教科书36页的四幅图)24（学生任选一幅图进行讲述。四幅图分别是：1.做值日时，一女孩提不动水桶，一男孩给予帮助；2.一女孩摔倒了，另一同学表示关心，并扶她去医务室；3.一男孩考试没考好，两位同学安慰、鼓励他；4.一女孩伤心难过，另一女孩安慰、帮助她，）教师：如果是你得到了这些帮助，你的心情怎样？学生回答。教师：图中帮助人的同学是这样做的。如果是你，你打算怎样帮助他们呢？学生回答。教师：生活中

7、，你得到过朋友的帮助吗？说说你当时的心情。或者，你帮助过别人吗？说说当时的情景。先小组内讨论一下。学生讨论后进行汇报，教师适时点评。教师：是呀，同学之间友好相处，互相关心，互相帮助的行为，还写到了我们《小学生日常行为规范》中呢。（课件出示《小学生日常行为规范》相关要求）活动四：游戏总动员教师：我们放松一下一起玩有趣的叠棋比赛，休息一下。（将学生5—8人组成一个小组，每组指定一名裁判员。课件出示比赛规则：请大家分组围坐，按次序一个个轮流往上叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜；比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，千万别把叠好的棋弄倒哦！）（分

8、发象棋后开始游戏，教师计时。比赛结束，裁判员汇报结果，老师请组员谈感受。成功的小组总结活动经验，失败的小组要找出原因。教师