教科版小学三年级《道德与法治》下册第二单元教案

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1、第二单元家庭因我而美丽5、让家人省心教学目标：1．让学生学习料理自己的生活，不做父母的“小烦恼”。2．能够做些力所能及的家务活，让父母省心，让家人开心。3．培养学生收集，整理、运用信息的能力。教学重（难）点：懂得自理与分担家务的意义，自愿培养自理能力，自愿做力所能及的家务。教（学）具准备：教师：制作课件，联系家长，了解孩子自理能力和家务劳动情况，争取家长配合参与课堂活动。学生：课前对父母进行访问，了解在自己成长过程中父母最担心的一件或几件事，并了解父母认为孩子应该做好哪些事。教学过程：一、引入话题，唤

2、醒生活出示课件：亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。教师：同学们《弟子规》里的这句话是什么意思？对我们这个年龄的孩子来说，父母喜欢我们做什么？又不喜欢我们做什么呢？（播放视频：家长对三年级孩子的希望）教师：这些三年级孩子的家长提到最多的是什么？（板书：让家人省心）怎样让家人省心呢？让我们一起来看看吧。二、合作学习，体验生活活动一：不做“小烦恼”教师：王叔叔最近特别烦恼，因为他的女儿到工地去玩，被玻璃割伤了脚，你想起《弟子规》中哪句话？对！“身有伤，贻亲忧”。李叔叔也很烦恼，而且这烦恼还不好意思跟别人说，他

3、的儿子在商店里拿了一支玩具手枪没付钱，让人家找上门来了。李叔叔觉得丢死人了。这又让你想起《弟子规》中哪句话？“德有伤，贻亲羞”。关于这两方面的例子，你们还能举几个吗？（学生举手，依次介绍，可介绍别人的事，也可介绍自己的亲身经历）18教师：姐姐不小心受伤，父母是怎样的心情？虽然父母在她面前表现出极大地宽容和安慰，但孩子受伤，他们多么担心呐。如果这些事不发生，那不是更好吗！关于安全，老师们基本每天都在提醒，目的只是为了让大家减少意外的发生，让父母放心。《孝经》中说“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”，注意安全

4、，保证身体不受伤，这就是孝敬父母的表现。教师：你们当中某些同学小时候也误拿过别人的东西，以为是人家不要的东西，但尽管如此，这样的行为你们的父母还给人家赔了理，让父母很难过。教师：身体和品德都不能受伤，不然就会成为父母莫大的烦恼，这是必须谨记的。还有哪些事也会给父母添麻烦呢？（课件出示教科书第18页图片）教师：说说哪件事最让父母担心？小组一块讨论讨论，然后进行汇报。（小组推荐代表汇报）教师：你们都认为强强晚回家是最让父母担心的，因为孩子的生命安全是父母最担心的事。老师作为一个母亲，也非常认可这个观点。出

5、门跟父母说明去向和时间，按时回家，不能按时回来要及时打电话跟父母解释，这样做，才能免于父母为我们担忧。教师：生活中还有哪些事让父母担心呢？把课前对家长的访问记录在小组内交流一下，也可以继续讨论下面的这三幅图。等会儿每组请一位同学做汇报，也可以用表演的方式来汇报。（小组交流，全班交流）教师：通过刚才的交流，同学们基本上了解了父母最担心的事，也知道了这些事会给父母带来很大的焦虑。特别是五组的表演让我们看到：因为孩子任性穿了单衣服，妈妈就担心了一整天。表演妈妈的××同学边看气温边担心地自言自语，表演得真好！

6、教师：让爸爸妈妈担心，给家人添麻烦，就是爸爸妈妈的“小烦恼”。你们愿意做这个“小烦恼”吗？对，在安全、健康等方面多加注意，你就不是“小烦恼”啦！不做“小烦恼”，我们要做“小棉袄”!活动二：学做“小棉袄”（出示主题文“18做好自己的分内事，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报”）教师：谁来说说什么是分内事？学生交流。（出示：分内之事，本分之内的事情，指自己应负责任的事情。分内：自己，本分。出自《圣谕广训·孝训》）教师：我们都觉得做饭、洗衣是妈妈的分内事。那我们有没有分内事？学生交流。（课

7、件出示教科书第19页图片）教师：观察这几幅图，看看图上的同学都在做什么。学习是为了让自己长智慧，成为更聪明的人；整理房间和收拾午餐都是自我服务劳动，能不能做好这些事，可以衡量一个孩子自理能力的高低。你的自理能力怎么样？想不想来测试一下？（出示资料：三年级学生自理能力测试）教师：逐条对照打分，看看你能及格吗。学生活动。教师：得80分以上的同学请举手？你们做得真棒！我来访问一下：“请问你达到了哪些要求？为什么你有这么多项目达标呢？”说说原因，父母的，自己的，都可以说。老师可以采访一下你的妈妈吗？（电话连线

8、孩子妈妈，询问孩子在家自理的情况，请教育儿经验）教师：您这个“做个懒妈妈”的观点真有道理，我得跟班主任老师建议，以后家长会再请您跟各位家长分享一下。教师：得60分以下的同学请举手？哦，你真是个诚实的孩子。好，你来说说，为什么你达不到及格线？教师：你提到了一个问题，你是独生女，妈妈是全职妈妈，什么都是她干，什么都不需要你自己动手做，对吗？同学们，你们怎么看这个问题？学生交流。18教师：全职妈妈也很辛苦，自理能力是一个人综合素质的一部分，若是这部分能力欠缺，