教科版小学三年级下册道德与法治第五单元教案

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1、第五单元呵护绿色家园17、流过家乡的小河第1课时教学目标：1.了解家乡水的重要性，激发学生热爱家乡、热爱家乡水的情感。2.开展考察活动，了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。3．学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告，提高实践能力。教学重点：了解家乡水资源的现状，知道保护水资源的重要性和紧迫性，初步树立环保意识。教学难点：学习有计划地开展社会调查活动，收集、整理信息，撰写简单的调查报告。教（学）具准备：教师：课件、制作考察计划和考察报告的示例等。学生：课前通过各种方式了解家乡水的作用和家乡河流的现状

2、，了解家乡主要河流的河长。教学过程：29一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来一段展示郯城美景的视频片段，让我们一起来欣赏！（课件播放视频）教师：欣赏结束了，你们觉得刚才所欣赏的视频美吗？哪里美？谁来说一说？教师：同学们说得真好，相信就是没来过郯城的同学，也会陶醉在你们美丽的描述里。正如同学们所说，我们的生活环境，因为有了沂河、沭河、白马河这些清清的水流而变得美丽。同学们，你们想不想对这些美丽的河流有更多的了解？这节课，就让我们走近它们。（板书课题：流过家乡的小河）二、合作学习，体验生活活动一：水是生命之源教师：小河、湖泊、溪流……这些清清的

3、家乡水美化了我们的生活环境，通过调查，你知道家乡的水对我们有哪些作用？学生交流。教师：是呀，地球上的一切生物都离不开水，所以被人们称之为“生命之源”。那谁知道，我们都在什么时候要用到水？学生交流。（学生回答预设：喝水、做饭做菜、洗漱、清洗……）教师：除了生活用水，农业生产中还有哪些地方离不开水？学生交流。（学生回答预设：农业灌溉、发电、造纸、炼钢……）29教师：是啊，我们时时刻刻都要用到水——生活用水、工业用水、灌溉田地、哺育生命……水在我们生活中无处不在，一时没有水，就会给我们造成不便，甚至无法继续生活。平日里，你有过没水的经历吗？谁来说一说？学生交流。教

4、师：是啊，一时没有水，已经让我们感到如此不适应，可如果一个月，一年呢？很多同学陷入了沉默，你们此刻心里在想些什么？学生交流。活动二：关注家乡水教师：同学们，家乡的水美化了我们的生活环境，哺育了所有生命。家乡水的现状到底是怎样的呢？你关注过家乡的水吗？就让我们一起去了解家乡的母亲河——沭河。（一）制订考察计划。教师：要考察沭河水质情况，首先我们要分好组别，制订好考察方案。你觉得怎样分组合适？学生交流。（可引导学生根据共同感兴趣的问题进行分组。考察内容可引导分为：取水样考察水质；观测水中生物，岸边的水草；寻找污染源；查阅关于水环境的资料等）教师：组别分好了，观察

5、的内容也定好了，在组长的带领下，制订自己小组的考察计划吧。（学生在小组长的带领下，拟订活动计划，布置分工合作事宜。教师可提供如下表格引导学生）29第（）考察小组组员 考察计划考察目的 考察内容 考察方法 考察工具    （二）各组进行分组考察活动（周末，学生在组长的带领下，依照计划开展对沭河的考察活动，教师要提醒学生注意安全，实地考察小组至少有一名家长陪同）三、深化感悟，引导生活（一）总结考察活动教师：在周末，在组长的带领下，我们分头对沭河进行实地考察，大家都有什么收获？现在就让我们一起来分享一下好吗？（学生交流。各组根据自己的实地考察依次展示，可以是采集的

6、水样、拍的照片、文字记录等，既要有过程的描述，也要有问题的发现，收获的总结）（二）学写考察报告29教师：同学们考察的内容都是沭河一个方面，要形成对沭河的考察报告，就需要把大家考察的汇总起来。怎样写考察报告呢？请同学认真阅读教科书第70页的考察报告范例，看一看考察报告分为哪几部分，写考察报告时要注意些什么。教师：以小组为单位，先汇总大家考察的结果，再依据教科书上的范例，合作写出沭河水质考察报告。（学生分组学写考察报告）教师：请各小组交流考察报告吧。（学生交流，其他小组可提出建议）教师：课下，大家可以在学校或社区办一个小小的展览会，把同学们的建议、考察笔记、收集

7、的资料和图片展示出来，引发人们对家乡水环境问题的关注。第2课时教学目标：1.了解生活中常见的的节水产品、设备和设施。学习节约用水的方法，学会做一些力所能及的节约用水的事情，培养学生节约用水的习惯。2.了解一些保护水源的做法，尝试着做一些保护家乡水源的事情，激发学生热爱家乡，珍爱水源的情感。教学重点：认识到珍惜水资源的意义，树立节水护水意识。教学难点：以实际行动，和身边的家人、朋友一起节约用水，珍爱家乡的水源。29教（学）具准备：教师：课件。学生：课前通过各种方式了解节水的设施以及节水的好办法。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：通过上节课的学习，我们知道了

8、水是我们的生命之源，家乡的水资源为我们的生活和生产带