初中语文元阅读教学策略研究.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20160113042青海师范大学硕士学位论文初中语文元阅读教学策略研究研究生姓名李丹导师姓名（职称）铁生兰，教授专业学位类别教育硕士学习方式全日制专业领域名称学科教学(语文)论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年6月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年7月答辩委员会主席杨道麟评阅人何九甫，马敬芳青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研

2、究成果，也不包含为获得青海师范大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究

3、生签名：导师签名：日期初中语文元阅读教学策略研究中文摘要元阅读是学生对自己阅读过程的认知。近些年来，欧美国家很重视对学生阅读方面的研究，形成了一系列理论和实践研究成果。随着元认知心理学研究的出现，对元阅读进行研究对中国中小学阅读教学改革来说具有深刻的意义，同时也为改革中小学现有的阅读教学方法提供了新的思路。本研究以元阅读理论为基础，以《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）为依据，探讨了元阅读策略的构成，在初中语文阅读教学活动中运用元阅读策略的重要性，以及如何在初中语文阅读教学中实施元阅读教学策略。笔者对青海省西宁市45

4、0名初中生进行了元阅读策略使用情况的问卷调查，调查问卷由初中生语文学习情况和初中生对元阅读策略的使用情况两部分组成。调查结果表明，初中生使用元阅读策略的总体水平不高。具体来说，在阅读时，学生只使用元阅读策略中的计划策略，很少使用监控和自我评价策略。这也说明初中生不理解如何使用元阅读策略帮助他们进行阅读。以上研究结果表明，教师应提高学生在阅读课堂中对元阅读策略的理解。构建初中语文元阅读教学策略应坚持学生主体与教师引导相结合，结果与过程并重，个人与集体相结合，科学构建与不断改进相统一的原则。在此基础上，有效地训练和引导学生运用元阅

5、读计划策略、监控策略和反思评价策略，最大限度地提高初中生的语文阅读能力。希望本课题的研究成果，能为元阅读教学策略在初中语文阅读教学中的实施，提供一定的理论依据；能对在语文阅读教学如何提高学生的元阅读能力有一定的启示。关键词：元阅读,元阅读策略,初中语文,元阅读教学策略IAstudyontheteachingstrategyofmetareadinginjuniormiddleschoolAbstractMetareadingisastudent'sperceptionofhisreadingprocess.Inrecentye

6、ars,EuropeanandAmericancountrieshaveattachedgreatimportancetothestudyofstudents'readingandformedaseriesoftheoreticalandpracticalresearchresults.Withtheemergenceofmetacognitivepsychology,thestudyofmetacognitionisofgreatsignificancetothereformofChineseprimaryandsecond

7、aryschoolreadingteaching,andprovidesanewwayofthinkingforthereformoftheexistingreadingteachingmethodsinprimaryandsecondaryschools.ThisstudyisbasedonmetareadingtheoryandbasedonthestandardofChinesecurriculumforfull-timecompulsoryeducation.Throughtheinvestigationandanal

8、ysisofthecurrentsituationofChinesereadingofjuniorhighschoolstudents,thispaperdiscussesthecompositionofthemetareadingstrategy,theimportance