《尿的形成和排出》教学设计

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1、《尿的形成和排出》教学设计（定山中学韩珍玉刘中发）一、教学目标：（一）知识目标：1、说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。2、概述肾脏的结构,以及肾脏与尿液形成相关的结构特点（二）能力目标观察泌尿系统的模型、猪的肾脏，提高观察能力。（三）情感态度与价值观目标通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。二、教学重点：肾脏的结构三、教学难点：1．肾单位——尿液形成的结构和功能的单位2．尿液形成的两个过程四、难点的突破策略1．制作肾单位（见幻灯片），巩固学生对肾单位的认识。2．设计学生活动材料，通过资料分析，得出尿液的形成经历了过滤和重吸收等两个生理过程。3．

2、自制PPT课件演示“尿液的形成”将过滤和重吸收两过程形象化，便于学生接受。五、教学方法：讲授法、谈话法、实验法、多媒体教学法。六、教学理念采用认知发现说的问题解决法进行教学。即创设一个个问题情境引导学生发现问题、提出问题、作出假设或推想，从而使学生积极主动地接受信息，最大限度地发展学生的智能。在这种方式下学生的学习过程是主动的建构新认知结构的过程，学生不是知识的被动接受者，新的认知结构是在原有认知结构基础上，并将新旧知识相联系而建构起来的。学生的学习属于接受式的探究学习，这种学习方式有利于学生思维能力的培养和新旧知识的整合，是新课程所倡导的。七、教学过程：（一）导入：人体代谢废物的排出

3、有哪些途径?人体的代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出。要了解尿液是怎样形成和排出的,首先要了解泌尿系统的组成及功能。（二）讲授新课：1．学习泌尿系统的组成（1）请看屏幕（在屏幕演示、然后讲解）。（2）学生板书泌尿系统的组成。（3）教师利用人体半身模型演示四种泌尿器官的位置排列情况。（4）学生说出肾脏、输尿管、膀胱、尿道的功能。2．学习肾脏（1）学生观察新鲜的猪肾脏的外形。观察要求：①肾脏是什么颜色的？②肾脏的外形像什么？③找到肾门(肾脏的一侧有一凹陷,叫做肾门)并找到与它相连的三根管道,说出三根管道的名称和结构差异。（2）学生观察猪肾脏的内部结构。看幻灯片，区别肾盂、皮质、髓质。（3

4、）出示肾脏纵切面投影片,请一位同学指图说出肾脏的几个部分。（4）出示肾单位结构模式图,讲述肾单位组成。（5）提问：肾小囊与什么结构相连通呢？（6）学生讨论。（7）学生归纳肾单位的结构。我们已经学习了泌尿系统的组成,肾脏是形成尿的器官,而肾单位是形成尿的基本单位。那么尿是怎样形成的?3．尿液的形成（1）尿液的形成分为几个步骤？（2）理解滤过作用和重吸收作用。（3）血液、原尿和尿液的区别？4．尿的排出（1）尿的排出途径。（2）提问：尿的形成是连续不断的，尿液的排出是间歇的，这是什么原因呢？（膀胱的贮尿作用）膀胱具有较强的伸展性，但再怎么样也是有一定的限度的，尿液一旦积存太多，就会影响膀胱的正常

5、功能。所以有尿意就应该及时排尿。这就牵涉到泌尿系统的卫生保健知识了。5．泌尿系统的卫生（1）我们为什么每天必须饮用适量的水？（2）为什么必须及时排尿？（3）泌尿系统要注意哪些卫生？总结：尿形成的两个作用，两次毛细血管的形成和气体交换，三个比较，尿排出的三点意义。八、作业设计：由于本节内容量大，学生自始到终都处在教师的引领下积极地主动地思考问题、分析问题和解决问题的状态，实际用于练习的时间不多，故此环节我设计的练习题如下。1、每个肾脏有100多万个____组成。每个_____包括肾小球、肾小囊和肾小管三个部分,____和____组成肾小体。2、肾小球是一个由数十条_____弯曲盘绕形成的血管

6、球,血液从_____动脉流入____,由___动脉流出肾小球。3、一个健康成年人每天形成原尿约150L，而每天排出的尿只有1.5L。解释其中原因。4、“人一天的饮水量要多于排尿量。”请说明其中的道理。5、某肾炎患者检查尿液时发现尿液中有红细胞和蛋白质。请分析此人肾脏的哪个部分可能发生了病变。九、板书设计：第一节尿的形成和排出一、泌尿系统的组成肾脏——形成尿液输尿管——输送尿液膀胱——贮存尿液尿道——排出尿液二、肾脏1、位置（出示人体躯干和内脏模型）2、功能（泌尿系统的主要器官，形成尿液的场所）3、结构（观察新鲜的猪肾，大屏幕演示）皮质（毛细血

7、管丰富，颜色深）髓质（颜色浅）肾盂（漏斗状）4、基本单位：肾单位（100多万个肾单位/肾）肾小球肾小体肾单位肾小囊肾小管三、尿的形成1、滤过（肾小球的滤过，在肾小囊腔内形成原尿）2、重吸收（肾小管的重吸收后，最终形成尿液）四、尿的排出肾单位产生的尿液→肾盂→输尿管→膀胱→尿道排出体外五、泌尿系统的卫生