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5、及个性特点把学生分成若干小组共同探讨问题的一种学习方式。小组合作探究的学习方式往往出现在创新型课堂之中。其主要目的是通过同伴互助培养学生思维能力、创新能力、团队精神以及同伴间共同探讨问题时的情感体验。一、评价在创新型课堂教学“小组合作探究”活动中运用的意义。1、帮助学生构建团队意识。就传统型课堂教学而言,临时组成的小组讨论对学生团队意识的培养效果不大。而创新型课堂中的小组是根据学生知识能力和个性特征有意识地组成的合作团体,合作的目的是集思广益下的问题解决和任务完成。所以,老师对小组合作探究过程中的评价能增强学生的整体观念,帮助学生构建团队意识。2.发展学生的学习潜力。心理
6、学家马斯洛认为,人类具有大量尚未加以利用的潜力。因此,每个学生都有潜能,且都有实现潜能的愿望,只是没有得到充分开发。创新型课堂内的小组合作探究,为性格比较内向的学生提供了一个表现自己的舞台,最大可能地给所有学生提供发展自己现有能力的机会,更重要的是那些处于胚胎或萌芽状态的潜力。而教师恰当得体的评价为学生提供了发展潜能的条件,使发展学生学习潜力成为可能。3.有利于训练学生独立思考、勤于钻研的习惯。受传统教学模式的影响,许多学生习惯于连珠炮式的提问,喜欢热闹的气氛,对问题缺少静思熟想。而小组合作,首先是学生自己思考问题,寻找解决问题的方法,然后小组成员间交流、探讨最佳解决途径
7、。在此过程中,教师的正确评价有利于训练学生独立思考、勤于钻研的习惯。二、评价在创新型课堂教学“小组合作探究”活动中运用的原则。1、目的性。问题或任务必须为教学服务。在创新型课堂教学小组合作探究活动中,组内成员的讨论实质上是为发展学生的思维能力服务。同样,教师的评价,也必须为发展学生的思维服务。2、层次性。6----------------------------------------------------精品文档值得收藏----------------------------------------------------
