枫下小学教学视导小学语文情况反馈

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1、-枫下小学教学视导小学语文情况反馈青山湖区教研室曲青亚时间：2012.10.17单位：枫下小学学科：小学语文听课年级：三年级课题：《花钟》执教：杨一可听课情况：《花钟》一课教学中，执教者从课题导入，认读词语后先讲第一段内容：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。接着简析了不同的植物开花时间不同的原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关。意在引导学生读懂课文内容，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。作为第二课时，暂且不论教学环节的设计不契合课时要求，单从本课设计看，教师对教学重点的把握还不够准确。对“在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式”

2、没有体现，缺少对语言文字的含英咀华，语言的训练不突出。教学中，教师注重以钟面、词条、游戏激发学生阅读兴趣；鼓励学生带着自己的想象和动作朗读，体会文中修辞手法的妙用；以课后练习加强语言文字训练，但在整个过程中，忽略了引导学生感悟作者准确、生动的语言，学生对“同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的”体会不深。如果在第一段的教学中，按“几种花——如何抓住特点描写形态的（花朵的形状、花朵的色彩、花朵的形态）——句子的表达方法（如果把句子全换成‘午时花开了’‘--夜来香在晚上八点开放’这样的句式，效果会有什么不同？）——拓展练习（牵牛花　吹起了紫色的小喇叭　　蔷薇_______

3、　睡莲_______　……）”，能较好帮助学生理解语言表述的准确、生动、具体。　　备课、作业检查情况：检查了一至六年级的语文教案和作业。整体上看，教师备课、作业类型、作业量都能按要求进行。从备课情况看，教师采用电子备课，只是教案普遍偏于简单，教学过程不够详尽。二年级、六年级的二次备课较详。每课有教学反思，质量不高。备课的实效性还应加强。一年级的练习册、听写本、拼音本，中高年级的听写本、习作本、抄写本及单元试卷的批改及时、认真，学生订正后有教师的再批阅。作业的评判应用等级制。作业书写整体质量不高，学生书写不够工整，有待加强。三年级习作批改评定的标准不符合教学要求，学校在常规

4、检查及校本教研中应注意抓实、抓细，给青年教师以更多的引领。枫下小学一、听课情况学科：科学执教者：胡亮年级：三年级课题：蚂蚁时间：2012-10-17胡老师声音宏亮，板书整洁，教态较好。--本课仿佛教师个人的独角戏，多谈及蚂蚁的信息素、蚂蚁的出行与天气，不同地区蚂蚁的不同等，若是对课的拓展，是有必要的，能激发学生的兴趣，丰富知识。但是这要在完成教学目标的基础上展开才好。本课的三维目标没有得到落实，本课的重点是引导学生学会观察蚂蚁，学会用画图的方式帮助观察，画出各个部分，记下看到的每一个细节，培养学生的观察习惯。很可惜课堂上教师没有事先准备好应有的器材，完全以自己讲代替学生的

5、观察，教师在黑板上画出蚂蚁身体的构造图后应标出相应的构造名称，并应让学生也动手画一画，同时要体现教学的情感目标，培养学生爱护动物的意识。二、备课情况学科：小学三至六年级科学时间：2012-10-17三至六年级均为手写教案，能超前备课。无三维教学目标，无教学反思。均没有教学计划及教学进度安排。备课内容为段落语言叙述，缺乏科学条理。教师反映缺少教学资源，望学校尽快落实教参到每一位教师手中。三、作业情况学科：小学三至六年级科学时间：2012-10-17各年级均有五次作业。作业的选题较好，题型多样灵活，有一定的实效，起到了对知识的概括、反馈及巩固作用。但是学生作业几乎全对，只是根

6、据书写给予不同的等级评价，无法反映学生掌握知识的真实情况。--教研室到枫下小学听课情况反馈：学科：小学体育执教者：徐欢年级：五年级授课内容：持轻物投掷点评人：青山湖教研室陈久红时间：2012-9-17徐欢老师是一位年轻的体育教师，个人素质及基本功都很好，课堂的驾驭能力也挺强的，今天上的是一节以投掷练习为主的一节课，从课的安排来说，教师课前准备不够充分，教学内容设计的不是很好，不过整节课的课堂气氛还比较好，就是学生的随意性很大，队形就集中在一小块地方，不敢把学生的队伍拿开，学生的活动得不到好的发展，学习效果就达不到预期的效果，由于教学内容设置比较简单，学生在课堂的后半段就兴

7、趣稍稍减退，因此建议徐老师在以后的课中，要做到课前准备充分，大胆的让学生发挥自我，让我们的体育课堂活跃起来，不要太约束学生，但教师的教学态度是很好的。从今天徐老师的这节课来看，本校平时的体育课开展应该不是按课表进行上课的，因此建议学校的教导上要重视各们学科的上课情况为盼。教研室到枫下小学检查备课情况反馈：学科：小学体育接受检查的年级：小学一、二、三、四、五、六年级检查人：青山湖教研室陈久红时间：2012-9-17教师--备课情况：每位教师的备课都是电子稿，都做到了超前备课，也都有课后反思。不过教案的二次备课也比较简单内容和反思