2011.11.10周末导学单(学生版)

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1、江苏省海门中学证大校区第十一周周末导学单编制人：王飞审核人：李静江苏海门中学证大校区高二语文第十一周周末导学单班级：________姓名：_________学号：_____一、周知识概要（20分钟）（一）【语言文字】正音：士无贤不肖冠盖相属公子自度终不能得之于王约车骑百余乘侯生乃屏人间语　　嚄唶宿将北乡自刭拓展运用（判断下列加点字读音是否相同）：测度/揣度/忖度/置之度外/度德量力/度长絜大画屏/屏风/屏障/屏藩/屏翰/屏弃/屏退/屏气/屏息/屏营顿首史乘/乘舆/乘壶/乘矢/千乘之国/乘虚而入间距/间道/反间计/间不容发/间架结构/亲密无间/黑白相间（二）字词剖析。公子为人仁而下士：

2、士以此方数千里争往归之：不敢一起富贵骄士：侯生摄敝衣冠：　　　　　直上载公子上坐：俾倪故久立：遍赞宾客：　　　　　　朱亥故不复谢：留军壁邺：　　让魏公子曰：　　　　　　冠盖相属：　　　公子自度终不能得之于王：约车骑百余乘：　曾无一言半辞送我：独不怜公子姊邪：　　　　吾所以待侯生者备矣：　　　　侯生乃屏人间语：　　　　顾未有路耳：　则得虎符夺晋鄙军：此五霸之伐也：而公子亲数存之：北乡自刭：椎杀晋鄙：矫杀晋鄙：公子与侯生决：赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存照：（三）文言积累。1．解释、区别“约”的含义：约车骑百余乘：　其文约，其辞微（《屈原列传》）：长约八分有奇（《核舟记》）：不敢稍逾约（

3、《送东阳马生序》）：自秦缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者（《廉颇蔺相如列传》）：2．解释、区别“夺”的含义：则得虎符夺晋鄙军：百亩之田，勿夺其时（《孟子》）：舅夺母志。（《陈情表》）：终不可夺。（《廉颇蔺相如列传》）：江苏省海门中学证大校区第十一周周末导学单编制人：王飞审核人：李静3．解释、区别“让”的含义：直上载公子坐，不让：让魏公子曰：　　　　　　　大礼不辞小让（《鸿门宴》）：泰山不让土壤（李斯《谏逐客书》）：4．解释、区别“曾”的含义：而侯生曾无一言半辞送我：　曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）：人道寄奴曾住：曾不能毁山之一毛（《愚公移山》）：荡胸生曾云（《望岳》）：则天

4、地曾不能以一瞬（《赤壁赋》）：5．解释、区别“归”的含义：士以此方数千里争往归之：独子无兄弟，归养：天下同归而殊途：言归正传：吾妻来归（《项脊轩志》）：吾妻归宁（《项脊轩志》）：完璧归赵（《廉颇蔺相如列传》）：毕礼而归之（《廉颇蔺相如列传》）：云归而岩穴暝（《醉翁亭记》）：微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）：二、典题变式（10分钟）【典型例题】                                         移家别湖上亭　戎昱（唐）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。【试题】古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分

5、别予以简要分析。【解析】这两个字确实用得传神。(步骤一　表明看法)“系”是挽住，牵着。(步骤二　解释该字在句中的含义)用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似般般挽留，凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。(步骤三　步骤四把该字放入原句中描述景象、点出意境，或表达的感情)【巩固练习】旅夜书怀　杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。【试题】前人谢榛评此诗说：“‘涌’字尤奇。”其实前一“垂”字亦“奇”，请结合全诗简要赏析“垂”“涌”

6、二字的精妙。三、错题重练（10分钟）　　1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）　　A．调度/宏观调控   降解/降龙伏虎    搪塞/敷衍塞责　　B．省视/省吃俭用   拓本/落拓不羁    纤绳/纤尘不染　　C．圈养/可圈可点   喷薄/厚古薄今    江苏省海门中学证大校区第十一周周末导学单编制人：王飞审核人：李静重申/老成持重　　D．臧否/否极泰来   乐府/乐不思蜀    屏蔽/屏气凝神　　2.下列各句中，成语使用有错的一句是（3分）　　A．国外一些公司不明说裁员，而是给出几种让员工很难接受的“选择”，使员工只得主动请辞，有人说这是明修栈道，暗度陈仓。　　B

7、．在目前戏剧日渐式微的情形下，似乎还独有这个“胡乱套”的豫剧，未见衰败蔫垮，不靠官办俸禄，活得有滋有味。　　C．多少单位人浮于事，就像庙里有不撞钟的和尚，有人才不去聘用，有天才难发展。　　D．有的父母习惯在饭桌上表扬或批评孩子，一边吃饭，一边不足为训地说几句，显得不够重视，孩子也没听进去，效果自然会差一些。　　3．下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一项是 （3分）       　　A．行伍/道行   朔风/追溯    教诲/晦涩难懂    癖好/藏否人