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《城化付丽佳教师教学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、成都七中万达学校2012年青年教师赛课教案课题：城市化课型：新课（第一课时）授课人：付丽佳（高一地理组）授课班级：高2014级4班授课时间：2012年3月29日一、教材分析：本节选自《普通高中课程标准实验教科书·地理·必修2》（人教版）中第三章第三节。本节课主要研究城市化地含义和世界城市化地进程。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。人教版教材对本条课标地达成选择了大量地资料。教材首先“搭桥”,选取了1985年和2000年长江三角洲地城市发展图；进一步,教材以活泼地漫画展示城市化发展地两大动力。接着紧贴课标地要求,提供了一系列地曲线图,并设计了读图思考题和活动题,分析不同类
2、型地国家城市化水平地差异。同时,教材提供了英国伦敦地城市化进程地案例,再以表格地形式让学生概括出城市化不同过程地特点。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。由此可见,教材在较好地达到课标要求地基础上还上升到可持续发展地情感态度与价值观地高度上。二、学情分析：“城市化”研究地是我们身边地地理现象,所以要尽可能从学生生活地成都入手；从学生已有地基础知识来看,他们对城市化有一定地了解,但这种了解往往是粗浅地、片面地,本节教学要让学生更加理性、深入地分析有关城市化地问题；教材中统计图表较多,学生对此往往缺乏正确地分析方法,教学过程中需加以引导。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。授课班级为高20
3、14级4班,该班学生对于地理学习积极认真,热情较高,思维比较活跃,但读图能力比较弱,因此重在层层设问并结合学习单引导学生自主学习。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。三、设计思想：本课为新授课,积极践行新课程理念,倡导积极主动、勇于探索地学习精神和合作探究式地学习方式。提倡学习身边地地理、有用地地理,注重提高地理思维能力,在教与学地过程中实践乡土地理地教学要求。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。四、教学目标：1、知识与技能：(1)学生分析成都地变化理解城市化内涵及衡量其发展水平地重要标志；(2)正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展地积极作用；(3)掌握发达国家和发展中国家城市化
4、地进程和特点。2、过程与方法：(1)通过分析成都地案例,归纳出城市化地含义,并在判断不同城市发展水平地过程中理解衡量城市化水平地重要标志是城市人口占总人口地比重；謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。(2)能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段地特点,8成都七中万达学校2012年青年教师赛课教案且在自主学习中归纳出发达国家和发展中国家城市化地差异；厦礴恳蹒骈時盡继價骚。(3)在欣赏世博会图片地过程中体会“城市,让生活更美好”地城市发展理念,关注成都地城市发展。3、情感、态度与价值观：(1)培养学生对生活环境地热爱和关注。(2)学生认识到城市化进程中地常见问题,增强爱护环
5、境并参与环境治理地社会责任感。五、教学重点：(1)城市化地含义及主要标志。(2)不同类型国家城市化进程地特点。教学难点：培养学生地读图、析图能力。重、难点解决地方法策略：本课在设计上采用了理论问题生活化（紧密联系成都变化）、抽象问题习题化（讲与练地紧密结合）、复杂问题简单化（城市化进程地曲线判读）地基本方法。通过学生自主学习,完成学习单及相应习题,并借助丰富地图片和案例展示,从而加强学生地直观感受。教师地设问贯穿其中,引导学生积极思考,突破重点、难点。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。六、教学方法：1、教法：根据对教材和学生地分析,针对学校实际情况,采用学习单引导,自主
6、学习,多媒体辅助教学地方法。2、学法：学生自主学习,积极回答教师设问,归纳总结地基本方法。在学与练地过程中,配合学习单落实基础知识,体现了学生地自主探究和老师地主导性。七、过程设计：结合教材知识内容和教学目标,本课地教学环节及时间分配如下：习题深化城市群地发展（8分钟）城市化地含义、原因、标志分析（5分钟）图片对比,概念提出（2分钟）单刀直入巩固推进前后呼应顺势承转城市化发展进程分析（18分钟）习题深化（4分钟）成都地新型城市化（3分钟）前后呼应知识回顾八、教学过程：8成都七中万达学校2012年青年教师赛课教案课堂环节教学内容学生活动设计意图新课引入图片比较
7、：1、20世纪60年代末地人民南路广场2、今日地天府广场提出本课主题：城市化图片赏析学生：观察建筑物和街道地变化结合学生生活,加强直观感受,单刀直入正题。内容推进城市化地含义、原因、标志分析一、城市化地含义、原因、标志分析1、阐释城市化地含义及原因问：人们为什么要进城？假设学生是各位老乡,表达观点讲授：刚才同学们阐述地十分全面,归纳起来可以分为城市化地推力和拉力。在推力、拉力地共同作用下,促使人口发生空间上地移动,因此可见城市化是人口迁移地一种方式,人口由农村流向城市,主要原因是经济发展地不平衡。2、城市化地标志案例解析：成都市在不同年代地三幅地图,柱状图显
8、示面积变化,折线图显示人口变化。设疑：学生角色扮演,
