有效沟通--架起师生心灵的桥梁 语文毕业论文

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1、有效沟通--架起师生心灵的桥梁摘要：松下幸之助说过：“企业管理过去是沟通，现在是沟通，未来还是沟通。管理离不开沟通，沟通已渗透于管理的各个方面。正如人体内的血液循环一样，如果没有沟通的话，企业就会趋于死亡。”这句话被称为管理界的至理名言，它同样适合于教育。“每个学生都是藏着宝石的矿石，只是有的宝石外露，有的宝石深藏，有待我们发现和挖掘。”只有多一些师生之间心灵的沟通，才能使学生从情感深深地体会到老师的可敬可亲，学生才能“亲其师，信其道”，从而健康、快乐地成长。 在反复咀嚼这句话的涵义之后，我深深地认识到师生之间需要有效沟通。

2、关键词：沟通师生有效沟通一、有效沟通的重要性（一）沟通——心灵的桥一位教师被接一个比较差的班。他第一次走进教室，那时上课铃已经打响了，很多学生正围着一个人在观察他的魔方，大家你一言我一语的交流着看见新班主任进来，有点紧张，以为老师要发飙。教师微笑着说：“同学们，作为新来的班主任，我的第一发现你们对于魔方的积极性很高，看到它也非常好奇，其实我在这方面也很有研究。”学生略有放松，神情差异。于是教师简单介绍了魔方的由来，魔方的种类以及怎样在它的几面体颜色打乱后使它成为各面颜色相同的几面体等。教师的一一介绍使学生听入了迷，很多同学都

3、提出了很多问题与新来的教师展开了积极的讨论……教师抓住时机：“大家想想，这样一个小小的魔方中就蕴藏着这么多知识，可见知识在任何地方都有用武之地。如果大家没有知识，什么也玩不好。那么大家是否愿意从今天起，跟着老师一起去遨游知识的海洋呢？回应教师的是一片掌声。从这个故事中，我们可以看到首先那位教师看到学生在上课铃打响之后仍然没有安静下来，没有责怪学生们，反而是以微笑来面对。其实微笑就是信任，只要老师张嘴微笑，孩子们就会感到你的亲切，就会喜欢你，听你说的话，就会想和你交谈，就会渐渐的接受你的观点。其次老师的语言也很幽默，恩格斯说过

4、“幽默是具有智慧、教养和道德上的优越的表现。”能够针对学生的喜好以及好奇心来向他们传授魔方的知识，教师能够站在学生的立场去理解学生，了解他们的心理需求。并且与学生展开了讨论，有了良好的互动，让学生了解自己对他们设身处地的理解，又化解了最初的尴尬。最后教师抓住时机，从讲解一个小小的魔方知识带领学生走进知识的殿堂，从而使学生了解知识的重要性，向学生耐心讲解，并且得到了学生良好的反应，完全走出了教师刚进来时学生防备与紧张的气氛。学生真正从心底里接受了自己的新教师。由此可以看来，教师对于学生的违反纪律没有选择直接的惩罚，反而间接借助

5、知识采取沟通理解让学生诚服自己，跨越了师生之间的障碍，架起了心灵的桥梁。（二）封闭——心灵的伤他从来没见母亲，和父亲独自生活。在他童年的记忆中，爷爷偏爱婶婶他们，却不关心父亲。而今，爷爷瘫痪在床，他们不管，全靠父亲照顾。亲戚如此冷漠、虚伪，令他感到倍受伤害，他逐渐把自己封闭起来以这样来保持内心的安全感。有次体育课，学校11：45放学，11：20时有同学说可以回家了，他见到有同学走，也跟着走。下午照常来学校，却被老师叫到办公室，被问“为什么私自早退”。他知道自己早退不对，便暗暗发誓以后再也不随便早退，要遵守纪律；但他没有说是受

6、同学玩笑的捉弄。老师见他什么不说，便让他站在办公室里罚站，剥夺了他下午上课的权力，还说了很多难听的话。放学后，他并没有立刻回家。天逐渐晚了，父亲出去寻他，在小角落里发现了他在一个人独自哭泣……教师对学生的不理解，两者之间没有好好地交谈才导致了男孩独自躲在角落里哭泣的局面。其母的离去可能会加剧其父的自我无能感，在这样家庭中长大的他从父亲身上学会了沉默的应对方式，有什么事不习惯说。而当老师问这件事时，他对老师是依赖的，他以为自己不用解释真相，老师就会理解，知道其中的缘由。可是在这中间教师并没有起到好好沟通的局面，也没有问别的同学

7、这件事的前因后果，反而一味地断定是男孩的错误，剥夺了男孩上课的权力，使男孩的心灵深处受到了伤害。其实，学生是个紧闭的盒子，可以用黑色、顽固和冰冷形容，如果教师用力敲打，会导致封闭得更紧，这只能制造心灵的恐惧和痛苦。教师只有小心进入，慢慢理解，从而让学生接受和改变，这样才能帮助盒子里的人勇敢的走出心灵封闭的世界。所以说，师生之间的有效沟通是如此的关键。二、师生有效沟通的对策（一）师生有效沟通的原则1、接纳学生一个学习成绩最差的学生举起了左手要求回答老师提的问题。可是当老师问到他时，他却答不上来。感到奇怪的老师后来问他为什么不会

8、也举手时，这个学生哭着说："老师，别人都会，如果我不举手，别人会笑话我。"下课后，老师私下里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，不会就高举右手。此后，每看到他举左手，老师都努力给他机会让他答，举右手时则从不让他站起来。一段时间后，这个学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。于是老