缅甸学生能愿动词习得偏误分析——以缅甸东枝果文中学为例

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1、分类号密级么幵编号續士研究嗲位俗式—以缅甸中学为例学院（所、中心）留学生院专业名称汉语国际教肓研究生姓名柳金宏学号导师姓名职称年月论文独创性声明及使用授权本论文是作者在导师指导下取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人己经发表或撰写过的研究成果，不存在剽窃或抄袭行为。与作者一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了明确的说明并表示了谢意。现就论文的使用对云南大学授权如下：学校有权保留本论文（含电子版），也可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文；学校有权公布论文的全部或部分内容，可以将论文用于查阅或借阅服务；

2、学校有权向有关机构送交学位论文用于学术规范审查、社会监督或评奖；学校有权将学位论文的全部或部分内容录入有关数据库用于检索服务。内部或保密的论文在解密后应遵循此规定）摘要在对外汉语教学中，能愿动词对于大多数老师和学生来说都是一个头疼的语法点，学生难懂，教师难教，当下我国的对外汉语教学事业有了长足发展，相关研宄成果丰硕，但就能愿动词这一块来讲还是个薄弱环节，这是我们都不能回避的问题，本文以国内现代汉语中能愿动词的研宄现实为根据，着眼于对外汉语教学，对缅甸华文教育的具体现象作了调查和分析，通过能愿动词与对外汉语教学这种双向关系的研宄，找出能愿动词在对外汉

3、语教学中的最佳学习策略，进而提出了几点教学建议。本文一共五个章节，第一章为引论，探讨了本文的选题意义，简单阐述了能愿动词本体研宄和对外汉语教学中能愿动词的研宄现状；第二章对缅甸和果文中学的教育背景作了一定分析，找出大环境对华校教育的影响因素；介绍果文中学师生的基本情况，从学生的学习动机、学习态度，教师的知识技能等方面来分析对学习能愿动词的影响，并就本文研宄的能愿动词对他们作了实际调查，对他们的实际水平做了一个评估；第三章主要调查了果文中学学生能愿动词习得时出现的一些具体情况，搜集整理了他们的案例；第四和第五章为实际操作部分，分析了能愿动词的几种偏误

4、情况，以及这些偏误产生的主要原因，在介绍能愿动词教学的基本原则后，提出了针对性的教学策略。关键词：能愿动词；緬甸华文教育；偏误分析；教学策略AbstractAbstract:InteachingChineseasaforeignlanguage，，，，；，目录觀職一、问题的提出二、研究现状综述一）能愿动词研究情况二）对外汉语教学中的能愿动词研宄现状学术期刊硕博论文三、选题的意义及主要研宄方法一）问卷调查法二）课堂观察法第二章调查背景介绍一、调查说明二、东枝地区及果文中学汉语教学背景简介三、学校规模与性质四、学校管理五、师资情况六、生源情况第三章果文

5、中学学生能愿动词习得情况分析第一节学生背景简介及能愿动词掌握情况统计分析一、调查对象和调查内容二、学生基本情况调查分析三、果文中学学生能愿动词习得情况分析四、学生习得时的偏误类型及分析一误加能愿动词及典型案例二混用能愿动词及案例分析(三漏用能愿动词及案例分析四词序不当及案例分析五正反式不当及案例分析六否定错误及案例分析第四章影响学生能愿动词习得的原因探讨第一节影响能愿动词习得的内部原因一、学习者学习动机与学习态度的影响二、语内迁移的影响第二节影响能愿动词习得的外部原因一、学生在校教育时间短二、教材的缺陷《汉语》系列教材中能愿动词分布范围窄二）能愿动

6、词复现率低三）练习力度不够三、教师的教学能力不足一）教师能愿动词的掌握情况分析二）教师能愿动词教学情况分析四、课程安排不合理第五章针对学生能愿动词习得的教学策略第一节能愿动词教学的基本原则一、加强对外汉语教学中能愿动词的理论研宄二、开展调查研究，掌握一手资料第二节针对能愿动词习得的具体策略一、编写和采用优秀教材―同时选取几套优秀的教材，进行教材间的优势互补二）适应当地的学生水平，编写适合的“本土”教材二、改进教学方法，采用灵活有效的教学方式三、加强师资队伍建设(-)注重师资培训二）积极与国内学校合作，取长补短三）支持汉语教师志愿者项目四、汉语课程设

7、置要合理五、针对能愿动词的课堂教学一）利用互动竞争的模式教学能愿动词二）重视能愿动词及其用法的复现三）课堂中的练习要做到针对性、强制性六、解决能愿动词各种偏误的具体策略一）针对能愿动词误加问题的教学策略二）针对混用能愿动词问题的教学策略三）针对漏用能愿动词问题的教学策略四）针对能愿动词否定错误现象的教学策略五）针对能愿动词次序不当的教学策略■隨教緬甸学生能愿动词习得偏误分析—以东枝果文中学为例第一章绪论一、问题的提出任何一门语言的传播，都不可避免地受到政治、经济、文化或其它方面的影响，一个国家的国际影响力会影响一门语言的传播速度和规模。中国综合国力

8、的提升使汉语正成为世界的焦点，同样也使汉语成为了一个热门话题，世界上越来越多的人在了解汉语，学习汉语，将汉语热又推向了一个