国立台湾大学开授课程大纲

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1、中國法制校際合作之課程系列93/94/95學年．上學期國立台灣大學開授課程大綱開課單位系所社科學院國家發展研究所課程一般課程（含必修、選修）通識課程教育學程軍訓課程體育課程（1人文2社會3物理4生命）課號：班次：學分：3x2名稱：中國法制專題研究（一）中國憲法行政法專題研究（二）中國刑法專題研究（三）中國私法經濟法專題研究授課教師國立台灣大學　張志銘、李炳南、陳顯武玄奘大學　賴來焜、葛祥林課程大綱內容（含教科書、教材、成績評量方式）一、授課目標本課程系列使得研究所之學生能夠全面性地、深層地了解中國（大陸）司法及法律體系等現象

2、之理論與實踐。為此，學生一方面必須了解理論資訊之局限性及盲點，另一方面必須學習，如何有效地運用現時資訊，使其能夠對實務問題迅速地提出解決方案。由於相關題材十分龐雜，所以不可能在一個學期內或在一個學年內予以充分地討論。故此，本課程將分為三個主題，並擬於三個學年各選擇一個學期來開設。為了提升本課程之專業水平，將整合台大、玄大等校有專門研究及相關背景之教師，以效際合作的方式共同開設本課程。二、授課內容為了能夠同時考慮到理論與實踐，本課程由具體的現象出發，而針對各該具體現象進行理論反省。在此所謂具體現象，係指法院或其他解釋具有法律性

3、質之規範性文獻的國家機關針對個案而作成之判決及解釋。從各該案例可以同時了解：（一）相關案例由何具體問題引發；（二）該案例所運用之（法）規範為何；（三）中國學術界如何討論該案例所顯現的問題；（四）國際學術界如何討論相關問題。由於中國的司法及法律體系經歷了幾十年的快速變化，並且在可預期的未來不斷地、9中國法制校際合作之課程系列93/94/95學年．上學期迅速地發生後續的變化，所以應該局部放棄一般法學的現行法典範，而交叉運用異時性及同時性的研究。依此，本課程就每一個主題之進行，先重點式地研討幾個歷史性案例，以利形成相關背景知識，然

4、後再分析現行法的重要案例及其指標性之影響。由於中國法學在公開文獻中之批判意識仍無法直接表露出來，所以不能全然以中國法學之學術探討為分析及掌握相關議題之理論依據。同時，中國以外的法學研究經常以本位主義探討中國司法及法律體系的問題，使相關文獻未必能夠確實反應中國之相關問題。因此，本課程試著適度地結合中國的及國際的相關理論探討系譜學式地剖析；有關文獻之相對落差，使得同學了解：（一）中國法學理論的禁忌何在；（二）中國以外的研究者之本位主義如何妨礙對問題之深層理解。尤其在課堂上分析現今案例時，希望學生能現場即時上網；連結相關網站及資料

5、。因此，教授本課程的外在環境必須允許全方位地多媒體教學。為了解決相關困難，本課程之授課地點擬將以國發所及善導寺之相關設施之優先考慮。為了提高同學對於實務問題之理解與掌握，將邀請台商法務室幹部以及中國法學界之傑出代表來講演特定議題（每學期各一位實務專家以及一位學者）。有關本課程教材，除了每週所列之課程教材外，因本課程乃研究所之課程，能強調研究所教學與傳統大學之單向授課之不同；故原則上並非以固定教材為出發點。在此前題之下，學生必須經由中國之網站以及國內圖書館取得有關中國司法及法律體系之靜態及動態資料。期待學生能夠發現，靜態的規範

6、如何能夠在社會之實際運作中發揮動態的效應。基於此，學生不僅瞭解規範內在之有效性問題，更加認知到規範外在之時效性問題；並且在期中及期末綜合彙整出相關資料，裝訂成冊，以利參考。因此，師生在期末皆有相當之文獻資料可資運用及再深入研讀。必要時，除了相關一手資料以外，亦可參考中國之教課書以及兩岸之相關二手文獻等資料，並且以此予以驗證或比較學生由一手資料所得到之印象。可是，由於中國的法律書籍一般不考慮到實務問題，僅對於個別之規範體系提供靜態的解釋，所以必然以學生自行所索集及歸納之一手文獻為主；然成小組來蒐集資料亦是可行之道。希望修課同學

7、不僅學會區分中國之法規範以及該規範之實務運作究竟有何不同，更能體會中國法律體系及中國司法獨特之處。為了使同學能夠了解不同分析主抽（實踐與理論、異時性與同時性、有效性與時效性、中國之問題意識與外國之問題意識）以及其交叉運作之優點，老師每學期於上課之第一及第二週以傳統的講授方式先前奠定一個宏觀的基礎，並藉著理論架構以及實質的個案分析說明：本課程所採的研究方法及在研究運作上對學生之要求何在。除了本課對於法規範之動態研究，學生應另行考慮到中國之相關實務與台灣法制異同之比較，並且基於此更加了解中國法制之獨特性。一、授課時間週四15:0

8、0~17:00（善導寺）9中國法制校際合作之課程系列93/94/95學年．上學期四、課程進度第一年－中國憲法行政法專題研究週數上課題材1導論（一）　研究方法：　政治變遷與憲法發展憲法的異時性與同時性研究2導論（二）　個案分析：　憲法的有效性與時效性憲法的理論與實踐3中國歷年憲法規範在實務上