差生，究竟是谁制造的

《差生，究竟是谁制造的》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、--------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------差生，究竟是谁制造的/h1--8----------------------------------------------------精品文档值得收藏-----------------------------------------------------------------------------------------

2、--------------精品文档Word可编辑值得收藏------------------------------------------------差生，究竟是谁制造的/h1--8----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏-

3、-----------------------------------------------差生，究竟是谁制造的/h1--8----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档Word可编辑值得收藏-------------------------------

4、-------------------本站首页免费课件免费试题整册教案教育资讯计划总结英语角幼儿教育文书写作海量教案免费论文网站地图设为首页收藏本站语文科数学科英语科政治科物理科化学科地理科历史科生物科中考备战高考备战高考试题中考试题教学论文作文园地教学论文经济论文理工论文管理论文法律论文行政论文艺术论文医学论文文史论文农科论文英语论文课程改革教育法规教育管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文教学论文班主任论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！差生，究竟是谁制造的在一次语文单元测验上,有这样的一条题目:

5、给下列多音字组词。其中一字“差”共给了四个注音:ch?()ch?()ch?i()c‰(),59个学生的班级,竟然有了46个学生在第二个横线上填了“差生”,还有7个学生填写“成绩差”,约占全班人数的89.8%。究竟是谁制造了“差生”?又是谁让这些孩子们对这样的词语如此敏感,记忆得如此深刻?很显然这是从校里派生出的词语,是从教师口里吐露出来的。其实所谓的差生,不过是学生中弱势群体,他们更需要众多家长和老师的关怀和帮助。尽管,他们有这样或那样的毛病,有些品德行为不良,让学校家长头疼;有的不遵守学校纪律,影响他人学习,甚至捣乱课堂教学秩序;有的成

6、绩很糟糕,影响班级荣誉,丢家长面子……但是,这一切的一切,能说是孩子的错吗?究竟是谁制造了“差生”?我根据这短短几年的教学和生活体验,概括有如下几点:一:家庭因素:调节爱的尺度,既不可溺爱,也不可乏爱。现在绝大多数家庭都是独生子女,家长都把全部心血倾注在自己的子女身上,希望他们能在爱河中健康成长。诚然,爱是生命的维他命,爱是教育的前提,没有爱的孩子是绝对不可能健康成长的,但爱也要科学,也要讲究方法,就像生活中正确的使用维他命一样。在学校,老师的教育应该在责任的基础上倾注爱心和童心,而家长的爱却要把握正确的尺度,因为过多的爱也会使孩子在成长

7、中偏离健康的轨道。没有正确的尺度,都会使爱蒙蔽了双眼,有多少孩子因家长的“溺爱”和“乏爱”而沦为人们口中所谓的差生。1、对孩子的溺爱有时会比乏爱更有害。现在的孩子都是些独生子女,都是家长的掌上明珠,所以溺爱就成了现代家庭教育中最大的也是最严重的问题。溺爱就是一种过度的宠爱,它主要体现在两方面:①因溺爱而一味纵容孩子,包庇孩子。②因爱的深而恨之切,望子成龙,对孩子过于苛求。舐犊之情,人皆有之。父母的“爱子——溺子——误子——害子”,这往往是现实生活中一些青少年走上歧途的四步曲。所以说,过度的爱也能变成一种伤害!8--------------

8、--------------------------------------精品文档值得收藏--------------------------------------------------