集体备课格式要求范例

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1、二级标题：小四号宋体加粗主备：小四号楷体加粗主标题：小二号宋体加粗可贵的沉默主备：＊＊＊　　教材说明爱从心生，爱需要感受，爱需要表达，对于孩子们，我们需要他们学会爱。正文：五号宋体，1.5倍行距。让学生懂得回报爱、让学生学会爱，这是一项了不起的课题！《可贵的沉默》这篇课文对孩子来说，它是一篇“爱”的教育，使孩子们不但能够感受到爱，还懂得思考爱中学会爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。作者抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景。通过阅读，读者也能置身于事件之中，受到感染。教学重

2、难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，并懂得表达爱是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学目标1．会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文中的人物对话，并通过朗读体会情感的变化。3．读懂课文内容，学会感受并思考父母对自己的爱，学会用行动去表达自己的爱。三级标题：五号宋体加粗4．体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子，试着与同学一起分享爱的故

3、事。教学预设第一版块自读课文整体感知　提出问题1．朗读课文，读准字音，检查预习。2．同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察课文中两幅插图，看看学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3．那么，到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，找一找，哪些内容是写这一堂课的，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。并试着用自己的话概括每部分的内容。（1）上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺

4、，孩子们因此而感到骄傲和快乐。（2）知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了。（3）老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。【读通读顺全文，粗略地知道文章的主要内容，从整体上把握全文，是阅读教学的重要步骤，也是学生必须掌握的阅读方法。中年级要重视段的训练，通过对文章的梳理，叙事的脉络清晰了，教学也会更有条理。】4．引导提问，筛选归纳　师：咱们对课文内容已经有了整体印象，根据文章内容，你能提出什么有价值的问题吗？问题预设①为什么沉默是可贵的?②这极为珍贵的东西会是什么呢？③孩子们沉默着，为什么我也和孩

5、子们一起沉默着？④“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”这句话怎么理解？⑤为什么说这一片沉默给了我多大享受啊？【善于提问是学习思考的基础，是阅读走向深度的前提。教学中，对于学生提出的问题进行必要的筛选归纳，引导学生提出有价值的问题。预设的问题是是教学的重点和难点，为下面的教学埋下伏笔。】第二版块　图文互读体己察人　感悟可贵热闹中感受爱1．（出示第一幅图）从书中找出与这幅图有关的句子，读一读。随文理解加点的词，并指导朗读相关文段。①　“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。②　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。③　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我

6、一中国起数来，“１５、１６、１７……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。2．投影插图，出示片断。我坐在教室最后一排。生怕老师没有发现，我（踮起脚尖）（高高地）举起手，（兴奋地）喊着。瞧，玲玲的脸红红的，抿着嘴。调皮的强强（），就连平时很文静的亮亮也（）……教室里热闹极了，我仿佛又（）3．一提起爸爸妈妈给自己过生日，孩子们脸上洋溢着幸福的快乐的神情。从中你们体会到什么？板书：热闹中——感受爱沉默中思考爱1．出示句子：孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。师：让我们

7、一起去寻找这极为珍贵的东西。2．图文比照师：“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……请看图——此时此刻，同学们（都像犯了错误似的）。我摸着后脑勺，心里一噔，（）。你看，亮亮（），玲玲（），强强（）……教室里（）3．师：孩子们沉默着，其实他们有满肚子话想说，千言万语就在这长长的一分钟内，无法倾吐。如果是你，你在沉默中思考什么呢？写下来——生：从出生到现在，9岁了，