搭个舞台 演绎精彩

搭个舞台 演绎精彩

ID:35267461

大小:12.79 KB

页数:3页

时间:2019-03-22

搭个舞台             演绎精彩 _第1页
搭个舞台             演绎精彩 _第2页
搭个舞台             演绎精彩 _第3页
资源描述:

《搭个舞台 演绎精彩 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、搭个舞台演绎精彩在《家》一文的导学,我着力为学生提供学习的平台,充分关注学生生命发展,弘扬每个学生的个性,在读中激趣,在演中理解,在合作中交流,在模拟表演中提高,让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。[片断展示]师:谁愿意读一读课文的前四句话?(生读课文)师:这四句话,你们能读懂吗?生:能。师:读懂了可以讲给别人听,可以读给别人听,也可以演给别人看。今天啊,我们就用演的方法。老师先演第1句,给你们做个样子,大家可要仔细看,认真听啊!(拿出白云头饰)这是什么?生:白云头饰。师:(白云头饰戴在头上,边说边做白云飘动的动

2、作)我是一朵白云,我在蓝蓝的天上飘来飘去,我离不开蓝天,蓝天就是我的家。)师:谁是白云的家?生:蓝天是白云的家。师:第2、3、4句请同学们自己演。谁来演?生:我想演小鱼。(戴上头饰)我是一条小鱼,我在小河里快活地游来游去,小河就是我的家。生:我是小鸟,我在树林里飞来飞去,把窝建在树林里,树林就是我的家。生:我是种子,我生长在泥土里,没有泥土,我就不能长大,泥土是我的家。师:同学们演得真好!这四句写得多美呀!让我们来美美地读一读。谁愿意读给大家听?师:课文写得多美啊!现在让我们也试着个小诗人,能不能学着他的样,也来做一

3、回小诗人生:竹林是熊猫的家,草原是马儿的家,书包是文具盒的家,教室是小朋友的家[反思]在这个片断中,学生的发言可谓精彩纷呈。在老师的引导下,学生思维的火花相互撞击,相互融合,创新在求异中进行,使学生的思维向着全面、深刻的方向发展。一、让学生在读中激趣修订版大纲明确提出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。朗读法是教语文的根本之法,也是学语文的根本之法。在本断教学中,我让学生直接面对文本,安排了两次个性化阅读,让学生结合平时生活中的观察,激趣生情,读出自己的感受,在读

4、中求知,在读中悟情,在读中获得思想启迪,享受审美乐趣。二、供给舞台,演中理解低年级小学生对表演特别感兴趣,我设计了小鸟、小鱼、种子的角色表演,这样的设计是建构在学生的年龄特点上,弘扬了学生的个性,激发了学生主动参与的热情。学生通过说说演演,深刻理解了树林是小鸟的家小河是鱼儿的家泥土是种子的家的意思。这样的创设舞台,使课堂气氛变静为动,让学生乐于参与,抓住学生的好奇心,调动乐的主动性,为孩子提供了说话的机会,让孩子张开想象的翅膀,每个人都有机会说,每个人都能说,使学生的思维得到飞跃的发展。三、让学生在合作中交流提倡自主

5、、合作、探究的学习方式,实际上是激活学生的积极性和创造性,使学生成为知识的发现者和研究者。在教学中,我让学生以小组为单位,选择最喜欢的一句诗演一演,并一起讨论:说些什么?做些什么动作?这样,同学之间互相启发,深化了对知识的认识;广收信息,增强了主动探究的能力;大胆交流,提高了交往能力。大家集思广益,形成了小组意见,让学生感受到合作的力量,培养了学生的群体意识。让学生在创作中提高表达能力,体验成功的快乐。四、让学生在模拟表演中提高模仿不是鹦鹉学舌,人云亦云,而今是在学习中有所创新。对低年级学生来说,模拟表演是学习知识、

6、提高能力的一条有效途经。在教学中,让学生充当小诗人的角色,模仿课文中的句式,进行模拟表演,大胆地表达对生活的感受。既能发挥他们的才干,又能很快促使他们进入双向互动的语言训练。使师生、生生之间的交往热烈起来,为学生搭起了舞台,弘扬学生的个性,开启了学生思维,激发了学生观察世界、热爱生活的意识。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。