校本课程课程纲要和教学方案表格(上交)

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1、《西游记阅读与欣赏》课程纲要课程名称西游记阅读与欣赏适用年级7-9年级总课时16课程简介（200字内）古典名著是我国古代文化的载体，其中熔铸了作者对社会和人生的独特解悟。我们选择《西游记》作为阅读文本，开设阅读与欣赏这门课程，主要是基于：西游记是学生都喜欢的古典小说；阅读与欣赏是一门将人文素质教育与传统文化教育融于文学欣赏的创新课程，使学生在快乐的阅读与欣赏中了解当时社会历史文化，同时又在文学欣赏中融入对社会人生的理解。该课程资源的开发与利用对于转变传统名著阅读功能和方式具有重要意义。背景分析（500字内）目的和意

2、义：1、促进学生名著阅读、鉴赏能力的提高，并对已有的课程资源加以整合，对新资源进行有效的开发，充分设计出具有我校特色的名著开发利用的校本课程。2、充分激发学生的兴趣，更好地发挥学生的主体性，促进学生阅读鉴赏能力的发展。这些作品的意义在于它们的资源价值，在于学生能从中获得终身受用的教益。3、由于没有实用教材，需要教师具有崭新的课程开发理念，并不断研究、实践、反思这门课程的实效性，努力提高自己的文学素养，促进专业水平的发展。4、本课程的开发利用应进行有效的评估，建立起完善的评估体系，以促进本课程幵发利用的良性循环。学情

3、分析：我校位于城乡结合处，却是一所典型的农村初中，生源素质差，学生大都没有养成良好的学习兴趣、习惯，更没有良好的课外阅读习惯。目前我校共有学生311人，根据调查，接触过名著的学生不到四分之一，学生尤其是七年级学生的阅读兴趣比较高，常常借阅一些网游玄幻之类的书籍，还有一些学生通过网络阅读一些网络书籍。由于缺少必要地规范和引导，学生阅读的书籍良莠不齐，本校本课程的开发，可以结合课本中文本的节选，“课内外结合，以课堂带动课外，以课外为主”，激发学生的阅读兴趣。资源分析：我们古典小说阅读与欣赏以《西游记》为主要阅读文本。对

4、每周的课外阅读量进行了细化，提出了阅读的具体要求。结合我校特点和学生实际，在学生现有读本基础上开展，学校图书室对学生开放，保障了学生资料的收集。教师方面，各级领导都给予了大力支持，创造理论学习的机会，同时教师在熟读文本的基础上，根据各自的研究专长，细化分工，保障了活动的顺利有效开展。12课程目标1、了解本部小说的相关文学常识。2、学会点评主要人物性格特征，分析小说环境描写作用。3、辩证鉴赏名著的艺术价值。4、扩展学生学习语文内容，选取文本中某些有价值的问题进行探究，运用多种方式使学生乐意并有更多的精力投入到对古典文

5、学探索性的语文活动中。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）以《西游记》为阅读文本的古典小说阅读与欣赏校本课程，每周都有具体的内容，以求学生在这一活动中，能够培养名著阅读兴趣，感受其中的文学魅力，提高文学素养。进度安排日期周次教学内容实施要求9月4日　1作者与成书过程知人论世，更好理解作品9月11日　　2故事情节结构了解文章结构，概述情节9月18日3全书的主题能概括本书的主题思想9月25日4阅读方法指导掌握科学方法，有效阅读10月9日　　51-7回经典欣赏能复述故事，了解写作目的10月

6、16日　　68-12回经典欣赏知唐僧身世，明过渡作用10月23日　7阶段性小结（1-12回）检查笔记卡，了解情节主题知精彩回目，能简评典型人物形象11月13日　　8典型人物赏析---悟空11月20日　　9典型人物赏析---八戒11月27日　10典型人物赏析---唐僧12月4日　11总结所遇妖魔类型、结果能概括主要内容能复述情节，简评人物及影视作品12月11日　12阶段小结（13-100回）检查笔记卡，交流阅读心得12月18日　13经典片断影视鉴赏1月8日　14经典片断影视鉴赏1月15日　15分组探究感兴趣选题4-6

7、人一组，小论文形式呈现1月22日　16成果展示、评价、总结完善过程材料表达阅读所得评价活动/成绩评定对教师的评价：注重过程，学校对教师实施单项考核，采用自评、领导评价、学生及家长评价的方式。考核指标等同于其他学科考核，根据教师工作量化出积分，评为优、良、中、差四个等级。对学生的评价：采用激励性评价方式，过程评价与结果评价相结合，主要采用自评、师评、活动评价等方式关注个体发展，以促进实现自身价值为最终目标。主要参考文献吴刚平《校本课程开发》，四川教育出版社2002年版2、周新民主编：《中学语文研究性学习的探索与实践》

8、：东北师大出版社2002版农村中学校本课程开发的几点思考》郭陆军备注12《西游记阅读与欣赏》教学方案单元《西游记》阅读与欣赏单元课时2主题西游记的主要内容及情节总课时16背景分析七年级学生在此以前对名著接触的少之又少，但对于《西游记》这一部神话小说却极感兴趣，其中鲜活的人物形象对学生有极大的吸引力，学生随阅读欣赏课充满了渴望，要充分把握学生的这种好奇、兴趣，