课程纲要和教学方案范例

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1、《朗朗书声》课程纲要课程名称儿童阅读《朗朗书声》适用年级小学一年级总课时16课时课程简介（200字内）“阅读教育润泽人生”是学校的办学理念，学校自2005年来就特别注重学生阅读积累，《朗朗书声》这一课程是2012年正式开始实施的。配合这一课程，学校全体语文教师研究开发了配套读本。1——6年级共六册，每本教材含有上、下两卷。上下两卷内容结构相同，每卷内容包括传统文化(三字经)，亲子阅读，好书导读、经典美文、读书交流、成语接龙和附录（对联）七部分。课程实施列入学校课程，每周一次校课，每期16个课时。该课程为学生小学阶段的阅读做了一个系统的规划，大大超出课

2、标要求的阅读量。背景分析（500字内）目的和意义：越来越多的教师、学生和家长都认识到了课外阅读和经典诵读的重要，校内、校外，阅读的氛围越来越浓。为引领我校全体学生的阅读走向更广更远的道路，我们全校语文教师编写了这套《朗朗书声》。这本教材，是学生诵读时的读本，是教师对学生导读和交流的讲本，也是指引家长如何进行亲子阅读、如何为孩子选书的指南。学情分析：1、学校文化早期主要以自然积淀构成，孩子们主要以背诵古诗为主，每学期背诵20首古诗，六年下来，使孩子们能一口气背诵出240首古诗。2、孩子们有很强的背诵意识和技巧，3、背诵内容过于单一，孩子接触中外儿童文学

3、、绘本、传统文化等有限，对于发展孩子的阅读量与面上有待加强。资源分析：1、东风路小学形成了“浸润文化气息，为生命成长奠基”的学校核心文化。2、学校的校园文化氛围浓厚，走廊上、柱子上、到处都是给孩子推介的图书的封面简介。每层教学楼的拐角处都设有开放性的书吧，供孩子们随时阅读。3、学校教学工作特别重视学生的阅读和积累。教师有课内到课外都注重知道学生课外阅读。4、家长重视学生阅读积累，支持学生购买图书，喜爱亲子阅读。5、学校所处的同乐社区建设文明书香社区，会定期举办读书节、故事会等活动，有全民阅读的氛围。课程目标1、通过校本课程实施，能够热爱读书，热爱生活

4、，热爱运动，享受美好人生。2、掌握阅读的基本方法，想成阅读的基本技能。3、感受传统文化的精髓，继承中华民族优良文化传统。4、了解古今中外文化经典，陶冶审美情趣，发展感受和理解能力。5、积累丰富的语言材料，全面提高语文素养。学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）内容及课时安排单元序号周次单元专题教学内容课时安排所需条件1第1—4周传统文化人之初性本善三才者天地人高曾祖父而身孝经通四书熟4校课材料课件2第5周亲子阅读《我绝对绝对不吃番茄》《一千零一夜》《我的爸爸叫焦尼》13第6—7周好书导读《小阿力的大学校》《第一天上学记》

5、2校课材料课件4第8—11周经典美文《摇篮》《大山爷爷》《花和蝴蝶》《筷子》4校课材料课件5第12—13周读书交流《小阿力的大学校》《第一天上学记》2校课材料《小阿力的大学校》《第一天上学记》课件6第14—成语接龙成语接龙（一）4校课材料17周成语接龙（二）成语接龙（三）成语接龙（四）…课件7机动时间附录趣味对联（一）（二）（三）（四）（五）校课材料教学实施一、课程资源1、一年级校本课程《朗朗书声》。2、课外资源：《我绝对绝对不吃番茄》、《一千零一夜》、《我的爸爸叫焦尼》、《小阿力的大学校》、《第一天上学记》等课外绘本读物。3、媒体资源：绘本课件。二

6、、教/学活动1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“传统文化”共4课，分4个单元。第一单元，人之初性本善，第二单元，三才者天地人，第三单元，高曾祖父而身，第四单元，孝经通四书熟。每课安排一个课时，教师以让学生读正确、读流利为主，不过分讲解，在循序渐进中达到背诵。3、关于“好书导读”和“读书交流”。本册安排好书导读4本，《小阿力的大学校

7、》、《彼得·潘》、《第一天上学记》、《我喜欢书》，其中以《小阿力的大学校》和《第一天上学记》为主，全班共读，利用导读课充分调动学生的阅读兴趣，建议学生积极购买。另外两本推荐学生自主阅读。经过一段时间的阅读后，根据班级阅读情况，进行读书交流的跟进。4、关于“亲子阅读”和“附录”本册教材这两个单元没有课时安排，“亲子阅读”要求学生在家政的陪同下一起阅读。“附录”中的趣味对联建议学生自主阅读。教师可以利用平时的时间督促、评价学生的阅读。评价活动/成绩评定一、评价方式学期成绩以等级呈现，由两部分组成，即过程评价占60%，结果评价占40%。评价项目评价内容及标

8、准评价结果过程性评价（60%）《朗朗书声》档案袋档案袋的设计具有个性化特点。一颗星每学期至少有3次阅读手抄报