搭车去柏林教案

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1、第25课搭车去柏林一、课型初级汉语综合课二、使用教材《发展汉语》初级综合II第二十五课（李泉主编，北京语言大学出版社）三、教学对象初级下留学生（完成汉语基木语法，已具有1200左右的词汇量）四、教学内容1、生词：28个2、重点词语和结构：年底、竟然、舍不得、由、说服、拒绝、想象、漫长、旅途、目的,拍3、课文：搭车去柏林五、教学口标1、认知领域⑴通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法，并冋忆起记忆库里的相关词语，正确率在90%以上。⑵语法点方面能够重点掌握“竟然、由+N（+来）+V（+0）、Adj.+下来、一+V/adj,…”等用法。⑶通过课文的学习，能够理解并记忆课文

2、的内容，能运用木课词语和句式结构基木完整地复述课文内容及描述自己的一次旅行经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。2、技能领域⑴能够课堂讨论自己喜欢的旅行方式，也能够就这些话题进行成段表达。⑵能够自主讲述一次难忘的旅行故事。3、情感领域⑴学生有观看《搭车去柏林》这部纪录片的愿望。⑵学牛有表达自己某种经历的愿望。六、教学重点和难点1、生词：年底、竟然、舍不得、由、说服、拒绝、想象、漫长2、语法点：⑴竟然：副词，表示出乎意料，想不到。（2）由+N（+来）+V（+0）:表示N来承担V。⑶Adj.+下來：表示某种状态开始出现并继续发展。变化多是出动到静，曲高到低，由明到暗，由

3、紧到松等。⑷一+V/adj,…：表示很短的动作或情绪出现以后，接着出现了后面的结果。3、掌握课文。七、教学方法1、课堂教学按照“生词一语法一课文一练习”的顺序，循序渐进地进行。2、合理借助多媒体辅助教学3、讲解屮设计小组活动，充分展示学生的主体性和积极性。4、讲练结合，精讲多练，加强段落的表达训练。八、教具PPT、图片、电影视频九、课吋全课共两讲，分为四个课吋，每课吋45分钟。1＞教学步骤第一讲（第1、2课吋，90分钟）㈠组织教学（2分钟）㈡引入新课（5分钟）【师生互动】老师问你们一个问题，你们给男朋友或者女朋友送的最好的礼物是什么？做过最特别的事情是什么呢？（师生讨论）（

4、展示纪录片《搭车去柏林》的图片）大家知道这是什么吗？这就是我们今天要学的课文，它讲的就是一个北京小伙子给女朋友送的一件特别的情人节礼物，是什么礼物呢？我们一起来看一下。首先我们来学习一下生词。㈢生词（40分钟）出示PPT搭车、口的、年底、舍不得、扌仏旅途、说服、拒绝、想象、漫长⑴读生词（口标及要求：要求学生能够熟练发咅并基木正确地朗读生词。要求：教师领读一遍一学生个别读，同吋教师纠音正调一学生“齐唱”，教师指导发音难点。）⑵重点生词扩展和讲练（目标和要求：主要通过师生问答和生生练习的方式引导学生正确使用目标词语，教师引导学生常握重难点词语的搭配以及使用环境，举例过程中引入课

5、文中的句子，为课文教学做好铺垫。）①搭车V.扩展：招手搭车、搭了10次车、搭了20个小吋车【纪录片动图】乩他在干什么？【口标句型】他在搭车。b.他在怎么搭车？【口标句型】他在招手搭车。c.他要搭车去哪里？【口标句型】他要搭车去柏林。d.他搭了几次车？搭了多少个小吋？【目标句型】他搭了10次车。/他搭了20个小吋车。【师生互动】•讨论不同国家搭车吋的手势。②口的n.扩展：口的地【师生互动】a.你们来屮国的口的是什么？【口标句型】我们来屮国的口的是学好汉语。b.你每天跑步的口的是什么？【口标句型】我每天跑步的口的是锻炼身体。c.他搭车去柏林的口的是什么？【口标句型】他的口的是给

6、女朋友送-件特别的礼物。d.他们搭车的口的地是哪里？【口标句型】他们的口的地是柏林。f.北京-首尔的飞机的口的地是哪里？【口标句型】口的地是首尔。③年底n.扩展：年底-年末、月底-月末、周末（强调：不可以说周底）【展示PPT：各种吋间】a.2010年12月26日，我们可以怎么说？【目标句型】2010年底。/2010年末。b.年底你们要做什么？【口标句型】年底我们要回国/旅游/买很多东西。c.12月250,我们可以怎么说?【口标句型】12月底。/12月末。d.你们这个月底有考试吗？【口标句型】这个月底，我们有很多考试。e.周末你们喜欢去哪儿玩儿呢？【口标句型】周末我们喜欢去钟

7、楼逛街。①舍不得V.扩展：舍得乩毕业的吋候，大家都要回国了，你不想离开朋友们，你会怎么说?【口标句型】我舍不得离开你们。【展示图片】b.这里的风景这么美，你舍得离开吗？【口标句型】这里的风景太美了，我舍不得离开。c.毕业了，大家为什么都大哭？【口标句型】大家在一起这么久了，舍不得分手。d.毕业了，你最舍不得的人是谁？【口标句型】我最舍不得的人是我的汉语老师。②拍V.扩展:拍照、拍视频a.你喜欢拍照吗？【目标句型】我喜欢拍照。b.你喜欢用什么拍照？【口标句型】我喜欢用相机拍照。c.为什么旅行的吋候要带相机呢？【口标句