教学评价及反思[管理资料]

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1、“教学设计与反思”撰写要求及模板培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下：要求：1.必须是原创，抄袭将记“0”分。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项：1・请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上捉交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。2.如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式，如图：基本信息课题人教版第二章第一节作者及工作单位中玉丽商水县舒庄乡一屮教材分析1.课标中对本节内容的要求；

2、本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。2.本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），学情分析1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包插知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主耍的障碍点。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析教学重点和难点教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所冇对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学

3、生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一.联系实际导入，二新授请同学们思考一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？为什么我们每大都要进食呢？那么食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各冇什么作用？每个同学写出两种常吃的食物这两种食物中各含有哪些营养物质？它们所占比例相同吗？请同学们讨论。糖类、蛋白质、脂肪对人体冇什么作用呢？它们又是靠哪些食物提供的呢？请同学们阅读第22页的课文，在书上划出来。也可小纟fl讨论。细胞的牛活离不开物质和能量，那么，食物中的营养物质与人体细胞中的物质和能量有什么关系？启发学生进行讨论。食物中含有能量，

4、这一结论是仅仅靠推测得出的吗？能不能通过实验来测定呢？下面我们就分小组来测定食物中的能量。肉、蛋、奶、白而……我们吃的粮食、蔬菜和水果等來自植物、肉、奶等来自动物。食物为我们提供营养物质。写出的食物冇米饭、面、猪肉等。这两种食物中都含有糖类、脂肪、蛋□质、无机盐等六类营养物质。不同食物所含的营养物质的种类和多少不同。小组讨论，划出重点，举岀例子，写在书上。食物中的营养物质是人体细胞所含物质的来源。3.请同学们看教材P23页中的插图，你们小组想知道什么呢？生：小组同学通过看插图并讨论后，提出探究的问题。各个小组的探究问题可能不一样。生：食物屮是否确实含有能量?生：花生

5、种子中含有多少能量？生：核桃仁和花生仁含的哪个能量多？师：（让学牛•明确探究过程中，问题不同,假设也就不同，实验的方法步骤也会有不同）。生：各小组针对自己提出的问题，积极讨论能否作出假设。如能，则各小组积极讨论，作出假设。师：巡视、指导，纠错。师：请将课前准备的实验装置向同学们展示，并说出它的优点。生：（有的用白塑料筒,有的用倒置漏斗，有的用透明的玻璃管，并外套一层铝箔。）师：肯定学生的制作及丰富的想象力。师：请各组同学讨论、交流各口设计的探究方案，并按方案进行操作。生：各小组讨论、制定探究方案。利用谭前口制的装置和教师提供的材料用具，按照课前的分工进行探究。师：巡

6、视并对探究过程予产适当的点拔指导。教师留下15分钟左右给各小纟R学生进行实验和对数据的处理。牛:每纽选出代表进行汇报交流，说出实验结论。师：引导同学从各组的报告小发现问题，吸取经验，或改进方案小的板书设计（需要一宜留在黑板上主板书）学生学习活动评价设计设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（來门教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：1.反思在备课过程小对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2.反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题

7、的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3.对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。4.如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？初屮生物教学的目的是培养学生的生物科学素养，培养他们热爱人自然的情操，讲述一些11常住活现象的科学道理。科学技术H新月异，知识更新变化很快，因此，生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，便学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、