孔子拜师第一课时[方案]

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1、《孔子拜师》第一课时教学过程一、揭示课题，围绕课题进行质疑。1.ffi:同学们，屮华文化博大精深、源远流长。今天我们一起去走进一位传统文化中的圣人，（出示课后资料袋，了解孔了）。现在我们去读一个他的故事——第17课《孔子拜师》。2.板书课题。师：“拜''虽然不是生字，但容易写错，请和老师一起书空。3.齐读课题。师：看到这个题目，你有什么问题想问问或者想知道？4•预设：孔子拜谁为师？为什么要拜师?他是怎样拜师的？去哪儿拜师？5.评价：同学真聪明，能够针对课题去思考、提问，再进入学习是个好习惯。二、初读课文，交流已知道的问题1・读词

2、：远近闻名、知识渊闿、风餐露宿、F1夜兼程、风尘仆仆、纳闷、学无止境、佩服、传授、敬重、曲阜、老聃2.师：翻到67贝，把这些词送到课文中读一读全文，读准字音，读通课文，如果遇到什么问题，在旁边做上记号。同时，你发现了这些问题的答案，就请你记下來。3•师：老师注意到有些同学一边读课文一边标上了自然段序号，这个习惯真好。如果你述没标上赶紧吧。哪个问题你读完课文就能解决了，书上找找、画一画。4.解释“子”的读音，及古人的名、字。师「'了”是人们对有学问的人的尊称。今天我们课文中接触到的是孔了和老了,我国的传统文化名人还有庄子、孟子等。

3、古吋候的人不仅有名，述有字。古吋候，用名来称呼自己，用字来称呼别人。老子称呼孔子“仲尼”这就是孔子的字。文中孔子称呼自己：学生孔丘，“丘”是孔子的名。孔子问老子“您就是老聃先生吧”，这里老聃就是对老子的称呼。三、研读课文，体会孔子的不辞辛苦、求学尊师的精神。（-）通过谦虚的态度体会孔了的热心求学。1•师：刚才我们解决了人物的问题，还知道了古人的名字，现在我们就去看看“拜”字引出的问题——孔子为什么拜师，怎么拜师的。2.请你们迅速浏览课文，看看文屮哪个II然段告诉了你孔子拜师的原因。（课文第一口然段）3.课件出示第一自然段。理解“

4、渊闿”、“远近闻名”这两个词。师：为什么要去拜师？（渊I■専：知识丰富。）他真的知识太少吗？从哪儿看出来不是的？（已经是远近闻名的老师了）远近闻名：无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。4•体会孔子的求学好问。已经远近闻名却觉得自己知识不够渊博述要离开家乡去拜师，从屮你体会到孔子怎样的精神？（-）通过不辞辛苦体会孔子的求学精神。师设问：第一□然段讲了孔了去拜师的原因，你再找找，那个□然段告诉我们孔子怎样拜师的？（第二自然段）让我们一起去感受一下孔子拜师的过程。1•理解“风餐露宿"、“日夜兼程”师：孔子是怎样去拜师的呢？读

5、一读，划一划。拜师过程屮冇没冇词语让你觉得路途艰辛的词语？（风餐露宿、日夜兼程）风餐霜宿：风里吃饭，霜天睡觉。形容旅途或野外工作的辛苦。日夜兼程：不分口天黑夜拼命赶路。2.再轻轻地读一读这段话，体会一下孔子在什么情况下还在赶路？师做模范：我仿佛看见大风天里孔子在不停地赶路。引导学生说出：我仿佛看见孔子在烈日下赶路。我仿佛看见孔子在下雪天赶路。我仿佛看见孔了每天在赴路。我仿佛看见孔子在早上、屮午、晚上、凌晨都在赶路。2.再读读句子，说说你的感受。（孔子不怕辛苦，坚持求学）师小结：他就是太好学了，所以风餐露宿、H夜兼程地赶路，谁把这

6、种感受带入课文哄一浜。3.曲阜和洛阳远不远？（上千里）孔子历经几个月艰辛的赶到了洛阳，你再读一读这句话。4.第二口然段中还有一个词能够表示出孔子的一路艰辛，你能找出来吗？（风尘仆仆）理解，风尘仆仆：形容旅途奔波，忙碌劳累。（三）通过拜师过程体会孔子尊师的精神1・过渡：功夫不负有心人，历尽艰辛之后，在洛阳城外，孔子终于见到了自己的老师，你是不是很急于知道他见到老师后的情况？2•找出孔子和老子的对话，读一读。你读出了什么？如果学生答不岀来，老师可设置角色，引导感悟。分角色读老子和孔子，教师读提示语，边读变感受孔子对老子的尊敬。（语言

7、、动作、称呼等）2.理解体会“拜访、拜见”出示句子：这位老人大概就是自己要拜访的老师吧。学生孔丘，特地來拜见老师。师：这句话体现了孔子对老子的尊敬，所以读这一句时，语气一定要很有礼貌,很诚恳。自己再试一下。（四）理解“学无止境”的意义1•过渡：这么有学识的大思想家述千里迢迢拜师，继续学习，文屮孔子说的那句话解释了他的求学行为？出示句子：学习是没有止境的，跟您学习，一定会大有长进的。自读，理解“学习是没有止境的”。2•师反问引导：哦，那就是说孔子跟老子学完了就可以不学习了o预设：学生反驳。在反驳中，学生说出要一生学习，终身学习。并

8、月•教师引导学生结合自己的生活实际，切实谈谈对于学无止境的理解。师小结：是啊，我们总是要不断学习的，这就是学无止境。正是因为这种学无止境的精神，孔子才风餐露宿、日夜兼程地去拜师。3.既然孔子是这样想的，那他是怎么做的呢？出示句子：孔子每天不离老师左右，随时请教。