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《牛津小学英语六年级上册6aunit5onthefarm教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、牛津小学英语6AUnit5Onthefarm教学设计一、教材依据：《义务教育课程标准实验教科书•牛津小学英语》6A第五单元第二教时(AListen,readandsay)二、设计思路：本单元的动词过去式较多，学生对它们的读音很难把握，所以新授课之前的热身活动，我根据本课教材的内容、动词过去式的特点编了一首儿歌，并配上一些动作，学生在有节奏、有韵律的英语儿歌中，酷似牛•活场景的活动效果中，产牛•了一种积极的心理体验。2•本课主要围绕国庆放假，谈论过去的假期时间，在农场所做的事情展开教学活动。借助多媒体呈现给学生，让学生感受英语就
2、在我们的身边，既消除了他们畏惧的心理，又进一步激发了学生学习英语的热情。3•教学过程中，充分利用了多媒体课件辅助教学，创设真实、良好的情境，使学生更加直观的领会了NationalDay与afunnycartoon的词义。另外课文的教学中我尝试让学生带着问题的思考，听录音寻求答案，不仅培养了他们的听力水平与良好的阅读习惯，又提高了其阅读理解的能力。4•此课文的篇幅较长，涉及到的事情也较多，学生对课文的理解与把握有一定的难度，因此，我采用了层层突破的教学方法，在课文内容呈现之前，有条理地突破课文中的重点词句，分解了课文的难度。学习
3、过程中，注重尊重学生的个性爱好，开展了Guessthemovement的游戏活动，使每一个学生都能运用本课的所学语言，在轻松的游戏乐园中无拘无束地练习。三、教学目标：1.使学生听懂、会说、会读和会拼写单词holiday,last,early,meet,beforeo2.让学生听懂、会说、会读日常交际用语和句型Didyoulikethefilm?Itwasafunnycartoon・Wealllikeditverymuch・Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,o
4、rangetreesandpeartrees.What(else)didyoudo・•・?3.能听懂、会说、会读词汇NationalDay,lastweek,onthefarm,acarrot,fun,wonderful.4.能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。四、教学重点：能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。五、教学难点：能较流畅地朗读对话与表演对话。六、教学设备：教学课件、教学光盘、图片等。七、教学过程：Step1Warmup(l).Sayarhyme:likeliked,weallliked;pu
5、llpulled,pliedupcarrots;milkmilked,Let'smilkedcows•教师带领学半边做律动，边说歌谣。(既让学生复习了规则动词的过去式的读音，又活跃了课堂气氛)(2)・Showthecontestrule.全班按座位分为四个小组，各有一个广告栏，答对一题奖励一枚商标。Whichgroupwillbethewinner?Let'swaitandsee!2.Freetalk:When'syourbirthday?Whatdoyouusuallydo?Whatdidyoudolast…？Whatdat
6、eisittoday?Whatdayisittoday?Step2Presentationl.T:What'syourhometown'sname?S:DongXingfarm.T:Nowlet'svisitourbeautifulfarm・（多媒体出示农场的部分图片）T:Wherearethey?S:Theyareonthefarm.（板出课题并学习），Whatishe/shedoing?Doyouknow?S:He/sheis…（引导学生用已学过的词语cook,collect,milk,pick,water,milkpla
7、nt,taste,pullup造句。）（充分利用了身边的资源，将农场的图片借助多媒体呈现给学生，让学生更轻松快乐地步入话题。）2.多媒体播放国庆节的场景T:Boysandgirls,doyouknowtheNationalDay」twastheNationalDayholidaylastweek・Learn:NationalDay,lastweek（呈现单词卡片，指导其读音）3•学习引言部分。(l)T:Lookatthescreen.(出示课文的引言部分。)（2）Answerthesequestions:Whogoestosc
8、hoolearly?WhomeetsNancy?WheredoesNancymeether?（3）让学生找出本段的词组，用卡片出示，加强学生的理解与记忆。⑷理解反义词:before—afterearly—-late（采用组织学生自学的方法，培养和提高学生的阅读理解能力。）St
