浅谈低年级学生语文学习习惯培养

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1、小学/语文好习惯成就未来一一浅谈低年级学生语文学习习惯的培养会理县城关镇第二小学周晓静手机号码18009011488摘要：学生养成一个良好的学习习惯将终身受益，我们要培养学生养成良好的语文学习习惯，让这种习惯成为学生学习语文的一种动力因素。对小学生来说,学习习惯的培养影响到整个学习生涯，小学语文教学的首要任务就是培养学生良好的学习习惯，为孩子的人生发展奠基。关键词：小学语文；习惯；培养《语文课程标准》指出：“小学语文教学应该培育学生热爱祖国语言文字和优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积

2、累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯”、“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯”。《标准》一次次提到要培养学生的良好习惯，良好的习惯养成将会影响人的一生，它是人生各方面能取得成功一个必备要素，也是学生学习成功的重要保证。因此，培养良好的学习习惯，在低年级的教育教学中显得尤其重要。我是从以下几方面来培养学生语文学习习惯的。一、培养学生课前预习的习惯凡事预则立，不预则废。课前预习是很重要的，好的课前预习不仅能提高课堂效率，增强学生学习的兴趣，更重要的是让学生主动参与教学，调动

3、学生学习的主动性和积极性。北师大版低段语文的预习屮，我对学生的具体要求是：1、先拼读绿色通道和田字格里的字，记住字形，并正确书空笔顺；2、小声读课文，标出自然段序号;3、拼音搬家，把出字格和绿色通道里容易错的字音，如n和1；zcs和zhchsh；前鼻音和后鼻音读准字音，并在课文里注上音；4、在课文里圈岀田字格里的生词，用三角形标出绿色通道里的生词；5、把课文读两遍，遇到不认识的字，自己查字典解决。有了教师具体的预习要求，学生自然会养成良好的预习习惯。刚开始，可以带着学生预习两、三次，等到学生掌握了预习方法就放手让学

4、牛自己预习。学生每天养成预习的习惯，就会带着问题来上课，听课时就能积极主动，把主要精力放在不能理解的问题上，充满自信，学习兴趣更浓，效果会更好。二、培养学生认真倾听、交流的习惯无论在课堂中，还是在与学牛的交谈中，我们都要有意识地训练学生的倾听习惯。课堂上要培养学生倾听的好习惯，要教给学生倾听的方法。学生要做到“五心”：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事，眼睛看着说话人的表情，耳朵听说话人的语气，语音、语调，将全部注意力都集中在说话人身上；二要耐心，不随便插

5、嘴,要听完别人的话，才发表自己的意见；三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法；四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能肓从,要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。三、培养学生良好的阅读与表

6、达习惯教过语文的老师大多都明口，学生的语文素养不能单靠课堂上的讲解就能形成，更大程度要靠学生日积月累的阅读。为了扩大孩子们的阅读量，培养孩子们的阅读兴趣,就要鼓励他们多读书，读好书。我在课内拓展给孩子们讲一些绘木，激发他们的阅读兴趣，让他们爱上读书。给他们推荐一些少儿读物，成立家长委员会在家长会上组织自愿捐款，给孩子们买一些适合孩子们看的课外书，然后利用课余时间让孩子们去读，每天请一个学生上台将自己最喜欢的书大声地朗读一段给大家听。这样，孩子们都争先恐后地做准备，班上的读书氛围相当浓厚，有的孩子一下课就捧着书认真读

7、，“图书角”里也增添了不少好书，有《西游记》《水浒传》《格林童话》《安徒生童话》等名著。除了读课外书，孩子们连语文书上还未学过的课文，他们也会在课外提前读完，常常在教学新课时，他们阖绕课文所思考的问题，更有深度地提问，提出的问题也更深刻。因为让孩子们从小养成爱读书的好习惯，这对他们今后的学习是有很大帮助的，对他们的一牛也是有很大的影响。四.培养学生良好的书写习惯对于小学低年级学生来说，写字是一项重要的基本功训练，也是一个人文化素养的体现。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学牛学习语文和其他课

8、程，形成终身学习能力的基础。俗话说：字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时，特别强调应聘者的应聘书必须手写，就是要从应聘者亲手写的字，来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。我要求学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理,行款整齐，美观大方。为了让学生