部编版八年级语文上册2《背影》教学设计

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1、《背影》教学设计一.教学目标1•正确流利朗读课文，识记字词（课前预习）。2.品读描写，勾连背景，深层感悟，父亲之爱，“我”之蜕变，珍惜亲情。3.体会朴素语言蕴含深情的文章风格。二、教学重难点重点：品味句子难点：感受理解文中父亲对孩子深刻细腻的情感，体会他们之间深沉的父子之情。三、教学方法：情景式教学、问答法。四、教学准备：多媒体资源、课件五、教学课时：1课时六、教学课程：（-）导入今天，我们学习的朱自清先生的《背影》，昨天的预习己经解决了生词。（―）整体把握课文内容1.生自由朗读课文。勾画文中提到父亲的背影的地方。2.交流第一次：回忆中的背影第二次：买橘子时的背影第三次：离开时的

2、背影第四次：泪光中再现的背影（三）品读背影1.读第一段:我与父亲不相见已二年余了，我］不能忘记的是他的背影。你会怎么读，重读何处？重读：“最不能忘记”“背影”。追问理由。开篇点明主题，表达对父亲的深切怀念。朗读时还应该注意什么语气：平静屮的克制。开篇奠定怀念感伤的氛围。低缓一些，再读1.第二次描写背影的段落弓I：我不能忘记的背影就是那一次在父子分别时，父亲为我买橘子的背影,在课文的第六段。（1）师读第六段，生勾画对父亲的描写的语句，你勾画的句子是那些，念一念。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂12,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边

3、月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（2）生读、填空这是一个多么……的背影啊！根据课文描写谈谈你的理由生答:蹒跚、沉重、辛酸等语言赏析①动作：蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去•••点评：蹒跚，因腿脚不灵便。走路缓慢的样子，为何走路缓慢？与前面“父亲是一个胖子”（外貌）照应，探，试探性低前进，说明父亲行动的迟缓，体现了父亲爬过月台去买橘子着实不是一件易事。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”换成“他用两手撑着上面，两脚再向上抬；他肥胖的身子向左微挪，显出

4、努力的样子。”点评：父亲爬上月台的动作的描写，“攀”，手中无力，需借助外力；“缩”，使劲全身力气、憋足一股劲的感觉;“倾”，力不从心，歪歪斜斜之态；三个动词最能体现父亲努力、艰难的样子。换的这三个动词显得太过轻松，没能把父亲行动的艰难体现出来。读，慢慢地读，读的时候想象一个老父亲，一个黑色的背影，一个胖胖的人，如何艰难地爬月台的。（3）深处挖掘这个背影确实不易、确实艰难、确实是父亲对我表达的爱，我感动了，其至哭了！同学们，你们想过这个问题吗？朱自清当时已经是一个大人了，父亲送我不哭，而买次橘子竞然如此动情地哭了，真实吗？买橘子的背影仿佛就是一个电影镜头特写，下面，让我们把镜头拉远

5、一点,再拉远一点，更远一点，远到可以看到这个特写后面的背景。阅读文章2到4自然段，看父亲买橘背影出现的背景，也就是父亲当时面临的生活状况。（1）那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。层次：祸不单行：不幸的事情接二连三发生。此时的父亲母亲去世，有着丧母之痛。差使交卸，有着失业Z悲。冬天：那年冬天，不单是季节之冬，更是父亲的人生之冬。读：低沉、缓慢。延长重读祸不单行。（2）回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。点评：亏空的填补方式是变卖家产；丧事的办理竟然是借钱，家屮光景如此惨淡，这如何不是一场活

6、生生的家道中落呀，要知道朱自清的父亲曾经可是做到公卖局长，变卖东西时，家里巨大的古钟，碧玉的如意，板桥的手迹都纷纷进了当铺。朴素的语言中有一种巨大的悲伤。一生读。（3）丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。父亲正面临着和我的分别！同学们，此一别，父亲和我各自远行，我们去的不是烟花三月的扬州，不是春风又绿的江南岸的，总之我们各自分别不是从此良辰美景，父亲要去“谋事”,计划做事，我要去求学，我们俩的前程未卜啊！当时的父亲身上承受的许多磨难，填空：父亲的母亲去世了，他承受着（丧母之痛），父亲的差使交卸了，他承受着（失业之悲），父亲的变卖典质，他承受着（家道中落之伤）

7、，父亲将与我告别，他承受着（分离Z苦），父亲的前程未卜，他承受着（生计之忧），所以，父亲艰难的背影，并不仅仅是因为父亲动作缓慢，行动不便，更多的在于父亲身上所承受的许多磨难。前面的2到4段，看起来没有写背影，但是却做到了恰当的铺垫，让父亲买橘的背影被放在了一种特定的情境中。来，我们读：父亲的母亲去世了，他承受着丧母之痛,父亲的差使交卸了，他承受着失业之悲,父亲的庭院狼藉父亲将与我告别父亲的前程未卜他给我送别买橘,,他承受着家道中落之伤，,他承受着分离之苦，,他承受着生计之忧，在月