谈课改下几种教法的综合运用

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1、谈课改下几种教法的综合运用楼区学院路中学：方小波课堂教学的种种问题迫使我们大刀阔斧地改革。如今的新课改，新课标在祖国大地上全面展开。此次课程改革不仅课程体系有了巨大的调整,而且反映出教育思想的变革。这对提高全体学生的科学素质,培养学半的创新能力，促进学生的全面发展具有深远的意义。作为物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段。教学方法是教师向学生传授知识的载体,教学方法是教师实施创新教育的重耍手段，教师能否选用适当的方法进行课堂教学，是提高教学质量的关键。以下是我根据多年的教学经验，就如

2、何综合运用多种教法谈谈几点体会。一、恰当导入，创造氛围。好的导入好比良好的开端，学生愿意不愿意上这堂课，导语有味无味很重要。有特色的导语可使学生提高学习兴趣，胃口大开，一饮而尽，否则，味同嚼蜡或硬往学生的肚子里灌，最后只能让学生消化不良。因此，导语运用得成败与否是上好一堂课的重要因素之一。一堂课的导入我采用了以下一些方法：1、演示法。实验能代替教师的语言。用一些演示实验导入新课，可以直观地激发学生思维，使其得到初步的感性认识，再通过讲解，理性认识和感性认识便融为一体。如在讲授“电流的磁场、通电导体在磁场中的作用、电磁感应

3、”等课时可采用此法。2、事例法。讲解适当的与新课内容有关的事例并提出疑问，激发学生的兴趣,再导入新课，同样能收到较好的效果，如在讲授“功、功率”等课吋,可先通过形象生动新颖趣味的事例讲解引起学生兴趣，然后导入新课。3、习题法。对新课所要布置给学生的习题在讲新课前提出来作为悬念。如在讲授“串联和并联电路的电流”这节课前，让学生们试着读-•读电流表的读数是多少？学生读出两种数据，哪种数据才是正确？学生一时无法解释清楚，但是对教师提出的问题产生了很大的兴趣，对新课内容产生了求知欲。4、复习法。针对新课内容就前面已经学过的有关知

4、识向学生进行有逻辑的提问，通过复习的方式便可达到“温故而知新”的目的，逐步启发学生,顺其自然地引入新课，如通过复习“光的折射，画出…束光进入三棱镜和离开三棱镜的径迹，”得出“凸透镜对光有会聚的作用，凹透镜对光有发散作用”等等。这样既复习了已学知识，又为新课打下了坚实的基础。5、故事法。如在学习物态变化中的吸热过程一节中，引入生活中槽罐车倾翻之后，出现泄露事故，机智的消防队员仅用一条湿纱布轻易地堵住了泄漏口（汽化吸热降温使水凝固结冰）。二、运用发现，挖掘潜力。发现法是以学生的学习为主体，在教师启发下让学生自己主动地探索，研

5、究客观事物的属性及变化规律，用自己的头脑去获得知识的一种方法。其主要特点是让学生通过独立的学习去发现主要的教学内容，然后内化，叩达到新旧知识的有机结合，这要求教师要担负“导”的关键作用，在备课的过程中不仅要考虑自己如何教，更主要是要考虑学生如何学。这种教学法的优点是能有效地培养学生的自学能力和提出问题、解决问题的能力，根据他们的学习潜力，让学生发现自己的优点，不断提高自信心，自觉改变学习心态，在教学过程中主动成为“发现者”“成功者”，进而形成和发展学生的迁移能力和内在的动力机制。长期使用发现法教学，能使学生学会思维和探索

6、，增强对知识的理解和记忆，我认为声现象中的“声音是怎样产生的、声音的传播、声音的特性”，“并联电路中电流的规律”，“光在同种均匀介质中传播”等等均可引用此法。现新教科书有大量的探究性实验，为我们提供了教学所需素材。三、研究学习，提高能力。由于物理是自然科学的基础学科之一，它与其他学科的交汇点有许多可供研究的课题。这也与当前的跨学科综合不谋而合。例如，我们可以让初中学生适当的利用互联网资源优势，由老师布置题目，女h21世纪的交通、航天技术的发展、空间技术和我们的生活等为题。让他们自己去寻找资料，自己研究，从而写出这些方面的

7、小论文和自己对未来的设想。学生学习了噪声之后，知道了人类的四大公害：水污染、噪声、大气污染和固体废弃物污染，只有人人遵守社会公德，共同保护环境,我们的家园才会蓝天碧水。这时教师可以向学生布置课题：①研究我们家乡浏阳河的污染情况；②我们学校有哪些噪声；③我们平常有哪些对环境污染的不良习惯；④农村对垃圾的处理的方式科学吗？等。研究性学习提高学生阅读、思考、分析、归纳等综合能力的一种比较实用的教学方法，其教学步骤是：首先由教师编拟思考题，然后让学生归纳小结。这样在课堂上便同时体现了教师的主导和学生的主体作用。教师当的是“导演”

8、或“节目主持人”，而真正的“演员”则是学生。这种教学方法的优点是，学生在这场“戏”中充分发挥了自己的技巧和才能，打开了思路，表达了见解，实现了参与教学活动的愿望,这样教师便可发挥“导演”的作用，让他们讨论表达自己的见解，并给他们以帮助解决疑难问题，使学心从中学会发现问题、思考问题、解决问题的能力。如在讲授“家庭电路”