醉翁亭记第二课时教学设计

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1、李海娟《醉翁亭记》第二课时一、检查作业，复习导入二、探究文本，难点突破(-)探究主旨以小组为单位熟读课文，先独立思考，再小组合作，完成下面问题。1、欧阳修号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？学生自由发言。师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。2、课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景?(1)指名朗读描绘的句子。(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面?写景的顺序怎样？指名学生回答。(3)教师小结：第一段作者利用空间的变化的手法，移步换景,由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山一琅珈一酿泉一醉翁亭。(4)朝暮

2、景色的特点:“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”(5)春夏秋冬景色:“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”3.领略文中的人欢。本文是如何描写人们欢乐的场面呢？(1)朗读第三段，思考：人们的欢乐体现在何处？滁人游，前呼后应，扶老携幼，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒洌，山肴野簌；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，无拘无束；太守醉，酒不醉人而人自醉。(2)讨论：如何理解太守的醉呢？总结：太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓同乐。这是以醉写出他的快乐呀，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当吋政治上失意,仕途落魄。所以，他乐中

3、也含悲呀。4.那什么样的乐才是作者所向往的？明确：禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐(“醉能同其乐”)鸟乐是本能享受山水之乐；宾客的乐是随从太守而乐；只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。点明太守不仅乐于山水，更重要的在于与民同乐。小结：本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，“醉”是表象，“乐”才是实质，从而写出作者“与民同乐”的思想。三、分析写作特色1.提问：本文写景按照什么顺序写的？讨论并归纳：(1)写亭的环境：从远到近。(2)写山间之朝暮：从早到晚。(3)写山间之四时：从春到冬。(4)写宴饮场面：从外到内。2、本文写景上有何特色？讨论并归纳：写景与抒情相结合。(

4、1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦冃的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞Z意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。(2)写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。(3)写滁州官民同乐的图景，极力写岀滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。四、当堂背诵梳理文章脉络，抓住关键字记忆背诵。亭所在：亭Z环境f亭的由来山中景：朝暮

5、之景f四时之景游宴乐：滁人游一太守宴一众宾欢f太守醉太守归f禽鸟乐f游人乐f太守乐五、课堂检测1揭示全文主旨的句子是O2、填空：文中描写“山间四时”的句子是:,,3、作者之“乐”体现在三个方面：,,,其中作者说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，体现了思想，和范仲淹的“,”的思想是不谋而合六、课后作业：完成相关课后练习题七.板书设计醉翁亭记欧阳修景美山水相映之美朝暮变化Z美四季变幻之美山水之乐宴酣Z乐情美禽鸟之乐游人之乐太守之乐