第四课-早期国家的产生和发展导学案

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1、青县树人学校七年级历史导学案主备人刘振清学生姓名第—小组班级上课□期—年—月—□授课教师课题第4课早期国家的产生和发展课型新授学习1.牢记夏、商、西周三代更替的基本史实。目标2.学握西周分封制的内容和作用，识读西周等级示意图，认识分封制。3.通过木课学习，初步认识朝代的兴衰和更替的规律。重点重点：夏朝的建立和夏商西周的更替。难点难点：西周分封制的内容和作用。引导预习（10分钟）1、学法指导：观察配合课文的有关图片，阅读课本内容，精读课文部分，归纳知识点。在课文中圈划出来,并回答下列问题。教师出示答案，対子间相互检查

2、完成情况，组长统计汇报，教师対各组赋分。之后限时川双色笔整理并记忆。完成《课时练》P11页自主学习一、二、三。2.夏、商、西周的更迭朝代建立时间国都立国之君亡国之君重大事件夏商西周3商汤灭夏与武王伐纣如出一辙，为什么都会取得胜利?4分封制是哪个朝代实行的?它的作用是什么?基础在现（20分钟）学法指导：全体同学独立完成基础在现部分设让的题目Z后小组合作探究，讨论最佳展示方案，并做好展示安排，最后教师随机抽组。结合上一环节所学知识，阅读材料，注意从多角度分析问题，调理清晰，答题要“点”化“序号”化。5.请根据以下材料并

3、结合所学知识，完成相关问题的探究。西周等级示意图请回答：（1）此图是西周什么制度的反映?（2）图中最高一层是什么人？下面依次是什么人?（3）图中第二层人从周天了手中得到什么东西？同时他们要向天了尽什么义务?（4）图中最底下的一层是什么人？他们的处境怎么样?6为商朝的强人做出贡献的是哪位君主？他们做岀了哪些贡献?拓展提高（10分钟）7.世袭制代替禅让制是历史的进步吗？为什么？冋顾与反思达标检测班级姓名1.我国古代世袭制代替禅让制的标志是（）A.禹准备让位给伯益B.尧传位给舜C.启打败有总氏D.禹传启，家天下2.夏朝是

4、我国历史上第一个奴隶制王朝，它建立于（）A.约公元前21世纪B.约公元前16世纪C.公元前14世纪D.公元前11世纪3.夏商吋期臭名昭著的暴君是（）①启②桀③汤④纣A.①②B.②③C.③④D.②④4•“'封邦建国'加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。这主要是评价（）A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制5.武王伐纣是在下面的哪一年？（）A.约公元前2070年B.约公元前1600年C.约公元前1300年D.约公元前1046年6.西周灭亡的主要原因是（）A.西周实行分封制B.西周等级森严C.周厉王的眾政D.周幽

5、王昏庸无道，沖盾激化达标检测班级姓名1.我国古代世袭制代替禅让制的标志是（）A.禹准备让位给们益B.尧传位给舜C.启打败有扈氏D•禹传启，家天下2.夏朝是我国历史上笫一个奴隶制王朝，它建立于（）A.约公元前21世纪B.约公元前16世纪C.公元前14世纪D.公元前11世纪3.夏商时期臭名昭著的暴君是（）①启②桀③汤④纣A.①②B.②③C.③④D.②④4."封邦建国’加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系”。这主要是评价（）A.世袭制B.禅让制C.郡县制D.分封制5.武王伐纣是在下面的哪一年？（）A.约公元前2070年

6、B.约公元前1600年C.约公元前1300年D.约公元前1046年6.西周灭亡的主要原因是（）A.西周实行分封制B.西周等级森严C.周厉王的暴政D.周幽王昏庸无道，矛盾激化