招聘考试《北伐战争》说课稿

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1、招聘考试《北伐战争》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。我说课的题目是《北伐战争》。根据新课标的理念，对于木节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。一、说教材过渡语：教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始Z前，我将先谈一谈对教材的理解。《北伐战争》是部编版初中历史八年级上册第15课的内容。本课由“国共合作的实现”“北伐胜利进军”“国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立”三个子目构成，主要介绍了北伐战争的背景

2、、经过和结果。二、说学情过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。初二年级的学生对历史学习充满了强烈的好奇心，且掌握了一定的历史基础知识，但是深入、综合分析历史问题的能力还有所欠缺，因此我在授课过程中会充分考虑学情，注重因材施教，采取多种方式加强对学生的引导。三、说教学目标过渡语：新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。【知识与能力】知道中共三大的内容和国共笫一次合作的实现；了解北伐的主要经过;分析北伐战争胜利进军的原因和国民革命

3、运动失败的原因。【过程与方法】结合北伐战争形势图，概述北伐的进军路线和主要战役，锻炼和提高读图、识图能力。【情感态度与价值观】体会北伐将士英勇斗争的精神，增强爱国情怀。四、说教学重难点过渡语：在吃透教材的基础上，我确定以下教学重点和难点。【重点】中共三大和国民党一大的内容。【难点】北伐战争胜利进军的原因和国民革命运动失败的原因。五、说教学方法过渡语：托尔斯泰说过，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有史料分析法、图示法和

4、小组讨论法等。通过启发式的教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。六、说教学过程过渡语：接下來，我具体谈谈这堂课的教学过程。在这节课的教学过程中，我注重突出重点和难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性和主动性。环节一：导入新课过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理，使他们心怀期待地投入新的学习内容中去。为此我采用设疑激趣法导入新课。我首先会利用多媒体播放展示黄埔军校的对联，并提问：这副对联有什么特色?是在什么背景下写的呢？目的是

5、什么？学生冋答后，我顺势总结过渡到新课教学。【设计意图】通过图片出示对联的形式，能够有效的吸引学生学习的兴趣，促使他们投入到新课的学习中。环节二：新课教学（一）国共合作的实现1.原因我会带领学生回顾辛亥革命和中国共产党诞生的史实，通过对之前内容的回顾，学生能够较为容易的了解国共合作的原因。从中国共产党方面来说，京汉大罢工的失败，使得中国共产党认识到必须团结一切可能的同盟者。从国民党方而来说，孙中山在反抗北洋军阀的失败斗争中，认识到需要为国民党注入新鲜血液。【设计意图】通过温故知新的方式，让学生了解新知，有利于

6、培养学生的历史思维，用联系的观点看问题。2.中共三大的召开中共三大的召开这一部分知识点，书上介绍较为详细，所以我会让学生阅读教材，圈划出关键信息，了解中共三大召开的时间、内容和意义。在学生回答Z后，我进一步强调中共三大的召开确定了与国民党合作的方针，为国共合作提供了条件。【设计意图】学生自主阅读教材，提収历史信息，能够锻炼和提高学生获収历史信息的能力。3.国民党一大的召开这一部分内容的学习，让学生在阅读教材的基础上，运用刚才的分析方法，來学习国民党一大的相关内容，并且自主设计表格进行归纳总结。在学生冋答之后，

7、我会利用多媒体展示旧三民主义和新三民主义的主要内容，引导学生分析得出新三民主义比旧三民主义更加进步，实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策，也是国共合作的基础。同时让学生明确国民党一大的召开，标志着国共两党合作的建立。【设计意图】表格归纳法的运用，能够对教材知识进行系统的梳理，便于学生理解和记忆，同时老师的补充解释，能够起到点拨指导的作用，深化学生对历史知识的理解。4.黄埔军校的成立利用多媒体再次呈现黄埔军校的对联，及孙中山有关黄埔军校的论述，提问学生黄埔军校创办的目的是什么？通过这个问题，能够让学生了解到

8、黄埔军校的历史功绩是培养了大批军事、政治人才。接着让学生观看黄埔军校的简介，了解黄埔军校成立的概况。【设计意图】在分析史料的基础上，了解黄埔军校的历史功绩，能够锻炼学生论从史出的历史意识。（二）北伐胜利进军1.北伐战争的进程我利用多媒体呈现《北伐战争形势示意图》，并且带领学生了解张作霖、吴佩孚和孙传芳三个军阀的势力范围。提问学生：北伐军是如何进攻的呢?让学生结合形势图，用自己的话概述北伐战争进军过程