5测量《铅笔有多长》：数学二年级下册教学设计

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1、5测量《钳笔有多长》：数学二年级下册教学设计5测量单元教学目标：1、通过测量活动，知道1毫米1分米和1千米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习千米、米、分米、厘米和毫米之间的关系3、学会长度单位之间的简单换算4、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育，发展学生的估测能力。教学重点认识各长度单位，会用适当的单位度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。《铅笔有多长》教学设计教学内容：新课标北师大版第四册铅笔有多长；教材P54、P55O教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操

2、作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”、“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点：1分米、1毫米的认识，“估一估”实物的长度。教学准备：教具：课件，米尺、1分硬币、10厘米铅笔若干（按小组分）。学具：学生直尺、长约1分米、1毫米的物品。一、导入师：小朋友美丽的春季又到了，我们又要进行一年一度的体检活动了，你还记得去年你体检的结果吗？生：汇报师：刚才在叙述身高的时候使用了两种长度单位，你能说说是哪两种吗？（米、厘米）今天这节课我们继续学习有关长度单位

3、的知识，（板书：长度单位）—-At-faff一、撅投（-）认识分米1、估一估，量一量（1）师：小朋友们拿出短的那支吸管，估一估这支吸管大约有多长，（板书课题：吸管有多长），你是怎样估出来的。（同桌互相说一说）鼓励生充分发言（2）师：让学生用尺子量一量。指名说出自己是怎样量的其他同学说出不同的量法师：你们量的结果都是10厘米吗？2、认识分米师：通过正确的测量方法，我们知道这根吸管长10厘米，像这样10厘米长的我们还可以用一个新的单位来表示，就是1分米，（板书：分米），用字母dm表示。（带学生读三遍,书空一遍）3、感知分米和厘米的关系（1）师：10厘米就是1分米，谁知道1分

4、米二（）厘米？回答；师板书1分米二10厘米（2）小练习师：2米=（）厘米，90厘米是儿分米？4、认识1分米的长度（1）练习：你能画一条长一分米的线段吗？怎样画？（电脑演示）生在练习本上画线段，同桌检查（2）师：你能在你的小尺上找到一分米吗？用食指和拇指比一比1分米大约有多长？（一柞长）你还有什么好办法能记住1分米有多长？（3）举例：分米这个单位经常出现在我们的身边，你能找到它吗？（4）生在身边找能用分米量长度的物品（书铅笔）（5）lH

5、答量到了什麽5、练习ffi：同学们都有一双善于观察的眼睛。看，老师这有一把米尺，你能从米尺上找到1分米吗？指名2—3名上台在尺子上找只要

6、在任何一段找见10厘米就算对。6、米、分米的关系ffi：你观察得很认真，我们一起来数一数，1米里有几个1分米，所以1米=（）分米生答师板书；1米=10分米（二）认识毫米1、师：请同学们拿出另一枝吸管，你来估一估它大约有多长，和同桌说说你估测的结果。用尺量一量这支吸管，你有什么发现？生汇报自己的发现2、师：有时我们在量的时候发现不是整厘米数，这时我们要用到比厘米还小的长度单位,毫米。（板书：毫米），用字母nrni表示3、那么1毫米到底有多长呢？小朋友看小尺上每一个小格就是1毫米。伸出你的小手比一比1毫米多长？4、厘米、毫米关系那1厘米中有多少个这样的1毫米呢？我们一起来数

7、一数，看尺子1厘米中有儿个1毫米？（10个）我们就说1厘米二（）毫米牛答师板书：1厘米二10毫米5、小练习：2厘米二（）毫米40毫米二（）厘米6、我们已经认识了1毫米，你有好办法能记住它有多长吗？生说师指出对错。7、师：哪些物体的长度可以用毫米来表示呢？鼓励学牛从身边的物品中去发现（橡皮的厚度、光盘的厚度、纸的厚度）8、全班交流9、小结：也就是说我们在什么情况下用毫米作单位呀？（三）练习：同学们看，我们刚才乂认识了长度单位，毫米，谁能完整的说说米、分米、厘米、毫米之间有什么关系？（学生读3个关系）（1）5厘米二（）毫米80毫米二（）厘米（2）1米二（）厘米3分米二（）厘

8、米500厘米二（）米（3）我们为了书写方便，他们之间的关系可以用字母表示，学生说说怎样用字母表示。三、新授小结、质疑今天我们通过估计、测量吸管的活动，认识了哪些长度单位？我们今天学习的知识在数学书的42页，小朋友看看还有什么不明白的地方？四、巩固练习我们来做几道小练习，看看谁的知识掌握的最扎实。1、选择正确的长度单位2、说出下列物体的长分别是多少？3＞小名日记五、总结：通过今天的学习你有什么收获？教学记载：