人教版语文六年级上册第四单元导学案

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1、13、只有一个地球授课时间：___年___月___日导学目标：1．初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。2．随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。3．在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。教学准备：投影片、VCD《保护生态环境》、小黑板。导学过程：一、情境导入，出示目标：1．［板书：猜谜］想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有1000多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）［学生板书：地球］1．投影出示地球：这就是咱们

2、脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。　　3．今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”　　15板书：只有一个，这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。二、自主学习，标注问题1．明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落。投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。第二段：地球上的自然资源有限。第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。第四段：号召我们要精心地保护地球。⑵划出生字词。（词语学习中，生词学习最重要。

3、）⑶像课题一样给每段列个小标题。2．请学生朗读段意。3．每位学生根据段意找到相应的段落，用“//()”表示。4．请学生个别朗读课文。（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。）1．师：⑴组织学生相机学习生词。三、合作探究，解难释疑第一段：　　△裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。能换个其它词吧？（披、包、穿）。“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。还有15表现地球美的句子吗？找出来美美地读一读。教师想想一首诗：《大自然是人间的乐园》大自然是人间的乐园，草原、河流和山谷，森林、小路和稻田，好像一幅幅美丽的图画。草地上，跑来跑去的是小

4、白兔，树林里，跳来跳去的是小松鼠，快乐的小鸟忙着跳舞，生活在大自然里的人们真幸福。　　△渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你信吗？A信！为什么信？书中找理由。B不信！是作者写错了？小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，地球就显得渺小了。如果把阶梯教室看成一个大宇宙，那么，地球是什么呢？（说明：宇宙是无边无际的。）△扁：多音字。读piān,还有个读音：biǎn，组词。第二段：△矿物资源：举例说：金、银、铜、铁等。它是一种有限资源，开完了就没了。为了合理地开采，我国去年就关停了大量的小煤矿。△恩赐：赐，平舌音。研究这个字：“贝”，古代用贝壳做货币

5、（钱）；“易”，15易手，就是从你的手里到人别人手里。所以“赐”的意思是把自己的东西给别人。恩赐原指古时皇帝给下属赏赐，现泛指因可怜而施舍。所以汉字博大精深，里面蕴含着中华民族几千年的灿烂文化。汉语已成为联合国的官方语言。△慷慨：师范写。大方，不吝啬。△贡祝憾烈欢痢?br>　　△滥用：与“乱用”比较。滥用，用得太多，没有节制地用；乱用，没有选择地用。如你感冒了，医生叮嘱你每顿吃两片速效感冒胶囊，你为早点好，一天吃10片，这就叫滥用；如果你用的不是速效感冒胶囊，而是泻利停，这就叫乱用。△威胁：胁是月字旁。协作的协是十字旁。第四段：△目睹：就是看到，所以睹是目字旁。⑵组织列小标题，板书：范围很小、

6、资源有限、难以移居。⑶组织抄写生词。⑷组织回答：为什么要精心保护地球呢？还有别的理由吗？（地球美丽壮观、人为破坏。）四、反馈展示，激励点拨1．世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是新北京，新奥运，主题是绿色奥运、科技奥运、人文奥运。15（善待地球）2．呼吁人们精心保护地球，有哪些切实可行的办法呢？（构思一幅宣传画、设计一句宣传标语（保护地球，爱我家园））　　3．组织观看VCD《保护生态环境》。五、分层训练，达标检测1、联系课文内容，理解下列词语的意思。　　　　遨游：　　　　　　　　　　慷慨：　　　　渺小：　　　　　　　　　　滥用：　　2、按课文内

7、容把句子补充完整，并读读背背。　　　　遥望地球，这光晶莹透亮的球体周围裹着。　　　　在群星璀灿的宇宙中，地球就像。　　　　地球是无私的，他向人类。　　六、归纳总结，自我反思　　抄记生字词，想一想，什么地方可以用到它们。板书设计：　　　　　　　　　　　　范围很小　　　　　只有一个地球　资源有限　　　　　　　　　　　　难以移居课后反思：15第二课时授课时间：___年___月___日导学过程：一、情境导