初中政治教学论文 改变教学方式 激活思品课堂 教科版

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1、改变教学方式激活思品课堂内容摘要：为了给学生营造一个充满青春的、活力的学习乐园，在教学中，教师应根据学生的实际情况和不同的学习内容，采用不同的教学方式，激发学生的兴趣，提高教学质量。激活思想品德课堂的方式多种多样，可以采用善用多媒体教学方式、组织丰富多彩的课堂活动、让歌声回荡在思品课堂等方式，调动学生的学习的主动性，让学生享受每一节课，感受课堂带来的成长与快乐。关键词：改变方式与时俱进创设情境情感熏陶激活课堂爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，老师则是点照学习兴趣的火炬。”有了兴趣，学生才会主动积极，

2、执著地探索，使学习获得明显的成效。因此，在教学中教师应该大胆改革，勇于突破，善于创新，采用不同的教学方式，激起学生的学习兴趣，把僵硬呆板、枯燥乏味的课堂变为充满青春的、活力的学习乐园。笔者从事初中思想品德教学多年，进行大胆的尝试，根据学生的实际情况和不同的教学内容，采用不同的教学方式，优化思想品德课堂教学，给课堂注入新的活力，收到良好的教学效果。现在谈谈我的一些粗浅做法和体会。一、与时俱进——善用多媒体的教学方式传统的“填鸭式”“满堂灌”教学，使得思想品德课堂枯燥乏味，跟不上时代，学生对知识的理解

3、和认识的提高也只是抽象模糊的状况。而且，从研究发现，“90后”学生相比于其他年代的学生要更加缺乏耐心，拒绝墨守成规的传统的教学，喜欢内容丰富多彩的教学内容。随着时代的发展、社会的进步，多媒体教学引进课堂。多媒体教学，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。所以，新时代的思想品德教师要做到与时俱进，充分使用多媒体教学方式来丰富课堂内容，活跃课堂气氛，提高课堂学习质量。如教授九年级第十八颗中的“贫富之间”的内容时

4、，笔者从分利用多媒体资源，大量贫富图片的对比，数据的统计，学生目瞪口呆，七嘴八舌地议论着，那充满求知欲的眼神和表情，使他们的精神高度集中，这不仅使学生直观上认识到了世界上的贫困现状和贫困的原因，而且带领了他们放眼世界，拓展了视野。又如教授八年级下册第二课的“资源在枯竭”内容时，播放录像《最后一只藏羚羊》，学生亲眼目睹血腥杀戮的场景，教室里不禁发出了气愤的声音，再通过土地荒漠化、水资源短缺、能源消耗的图片和数据，使学生认识到人为因素导致资源枯竭的严重性，增强他们的责任意识等等。这些实践教学证明了，善

5、用多媒体教学，丰富教学内容，学生看到了从未看到的东西，听到了从未听过的事情，激发学生的求知欲，从而激活教学课堂，提高教学质量。二、创设情境——组织丰富多彩的活动苏霍姆林斯基说：“让学生体验一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”据此，要让学生主动参与学习，最有效的做法是使学生进入与学习相关的活动中。在教学中，应该组织丰富多彩的学习活动，激活课堂，促进学生的主动探究，实现“在玩中做，在做中学”，构建一个充满快乐与智慧的课堂。1、竞赛活动竞争可以充分调动学生的主动

6、性，激发学生的进取心和开拓创新的精神。教师在课堂上引入竞争，形成你追我赶，不甘落后，暗中使劲，激发斗志的氛围，从而把课堂推向高潮。教师可以组织各种竞赛活动，如分组竞赛、加分竞赛、冠军竞赛、抢答竞赛等，通过激烈的、活跃的课堂气氛，激发学生的兴趣，培养学生勇敢参与、积极参与的能力。例如，在教授七年级上册“珍惜时间，合理安排学习时间”的内容是，笔者把全班同学分成三组，布置好各组的学习任务，各小组经自学讨论后派代表发言，每小组解决对一个问题，加5分，答错的不扣分，把机会交给其他小组，如果其他小组更正对的，

7、就加10分。竞赛活动规则一宣布，各小组成员勇于相互讨论交流，扬长避短，课堂热闹非凡。在展示学习成果、争取夺分的环节中，学生热情高涨，有时还争得面红耳赤，竞赛效果非常好，激活了课堂。再如，在九年级第一阶段基础知识识记复习时，适时采用个人抢答竞赛，荣誉的诱惑不仅能使学生兴趣十足，而且能激活课堂，达到复习目标。所以，只要教师给学生以个探究的空间，一个展示的舞台，一定会有惊喜的收获。2、“角色扮演”活动教师只是课堂的组织者和引导者，在课堂中要充分发挥学生的主体作用，使学生融入到课堂活动的相关的角色，让课堂

8、成为学生施展才华的竞技场，成为学生的学习的乐园。如八年级上册“一步之遥”内容中的模拟法庭活动教学时，教师选定一则犯罪案例，由学生扮演审判长、审判员、书记员、原告、原告律师、被告、被告律师等，进行开庭审理活动。从原告和被告律师所展示材料证据来看，学生课前十分重视，深入钻研，查找的证据说服力十分强；法庭辩论环节双方不甘示弱，辩得“你死我活”，一波又一波的把课堂推向高潮。又如教授九年级“我们的关爱”内容时，利用图3-10“尊重是最好的礼物”进行角色扮演活动，让一位学生扮演医生，一位扮演弱