浅谈快乐体育在中学体育教学中的应用

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1、浅谈快乐体育在中学体育教学中的应用无锡市第六高级中学董琳摘  要：随着体育新课程改革的不断深入，快乐体育改变了体育教学中单纯对学生传授知识技能，强制灌输，学生被动学习，机械再现的教学方法。在体育教学中我针对中学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇，善于表现自己的生理和心理特点。通过比较法、举例法论述了开展快乐体育的必要性及教学方法。关键词：快乐体育体育教学应用一、前言：快乐体育教学主要是通过体验运动快乐感来激发学生对参加体育运动的自觉性，主动性。让学生在快乐中学习知识、技术、技能，增强体质，塑造个性，让学生在各种体育教学中享受

2、：“学之乐、练之乐、苦之乐，争之乐，”以达到学生热爱体育、自主学习体育。教师乐教，师生融洽，实现掌握知识，增强体质。而不是简单地将快乐体育看作是蹦蹦跳跳，开心玩乐而已，而是“寓教于乐”。快乐体育在教学中，以培养学生全面发展为宗旨，既重视学生体质的增强更重视学生能力、个性、心理素质和各种优秀品质的培养。采用学生自主学习、合作学习，寓玩于学的教学模式，让学生体验体育运动的乐趣，培养学生学习能力，增进体育理论知识，更好地在学校体育教学中贯彻素质教育。二、快乐体育的内涵，所谓“快乐体育”是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手

3、，对学生进行健全的人格教育、身体教育为目标的一种体育教学思想。让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，在教学实践中遵循体育教学的原则，充分调动学生的积极性，激发学生的兴趣，体验运动地快乐、理解运动地意义，为终身体育打下基础。培养兴趣形成习惯是快乐体育的途径。在教学目标上，以增强体质为主，转向强调发展个性能力，实现德、智、体全面发展。当学生通过练习真正体验到动作的内在魅力，领悟到动作的奥妙，从中得到无穷的乐趣才能自觉主动的学习，对体育的兴趣，才能不断巩固和发展，所以“快乐体育”是从终身参加运动的准备和发展

4、的需要出发培养，以自我力量来从事体育活动的能力。在教育心理学认为，学习积极性的主要心理因素是动机和兴趣，激发学生学习的兴趣，培养正确的学习动机，增强学生学习的内驱动力，引发学生求知欲望。同时，在教材设计上，注重学生知识和技能培养，发展学生开动脑筋，培养团结协作、顽强拼搏的优良品质。在组织结构上主张灵活机动，快乐民主，提出问题，激发动机，启发点拨，获得满足。三、在教学方法上的应用教学有法，但不定法，贵在得法，教学方法是多种多样，正确运用教学方法调节课堂的教学气氛。但如何正确有效地将快乐体育运用到体育教学中呢？笔者进行过许多有

5、益的尝试，下面我将8种快乐体育教学方法在中学体育教学中的应用提供给大家共同探讨

6、：1、游戏法：体育游戏具有趣味性，刺激性，竞争性，娱乐性，知识性等特点，把游戏贯穿体育课地始终，渗透在课堂地各个环节，学生可以在快乐的游戏气氛中潜移默化地掌握了知识、技术、技能。这种方法符合中学生好奇、好动、好玩、好胜的心理特征。体育游戏的种类多种多样，应根据教学内容，学校场地器材，游戏内容，参加人数等，画好场地。例如：《耐久跑》针对学生害怕跑的心理，我选择“拉网扑鱼”游戏进行教学。方法是将学生分成人数相等的8组，每一组学生跑的能力较强的3个为

7、“鱼”，其余学生手拉手为“鱼网”。游戏开始三分钟后交换，最后看哪组捕的鱼多，同时做好安全措施。学生在快乐的游戏活动中既增强了耐力，又从竞赛中获得快乐，充分体验合作与成功的乐趣。2、音乐法：在体育课的准备活动和放松活动中可以结合音乐配合体育教学。例如健美操，徒手操等热身活动，学生在节奏明快的乐曲中，运动欲望高涨，得到情感体验和运动体验并达到热身的效果，同时又增强了学生的节奏感，动作更加协调而优美。放松活动则在悠扬舒缓的乐曲伴奏下进行，感受美的同时，学生身心都得到调剂与放松，从而有效地消除了疲劳。为体育教学增添了情趣，激发了学

8、生学习的积极性，提高了教学质量。3、顺口溜法：在体育教学中可以根据动作技术的结构特点编成顺口溜，使学生在领会、掌握、提高锻炼身体的兴趣，即在快乐的教育过程中得到锻炼目的。如：三级跳远（助跑与起跳相结合）：站立姿势开始跑，步幅平稳重心高，跳腿直平向板攻，落脚接近投影点。短短四句话将动作要领概括出来，读起朗朗顺口，便于记忆，教学效果显著。4、情感法：热爱学生是教师的职责，只有热爱学生，对学生的真挚的情感，才能使学生也产生对教师的爱，愿意接近老师。主动关心学生，对学生晓之以理，动之以情，了解学生的心理动态，尊重学生，放下架子，摆

9、正师生关系，并给予支持和鼓励。情感上严格要求，严格管理，技术上传道授业。同时教师也要注意语调举止，以广博的知识，，公平处事，多换位思考，善解人意的诚心等来树立威望。“亲其师才能信其道”，教师输出的信息就会在学生头脑里出现一种“易接受”的心理优势，感染并影响学生。在讲解示范时，教师运用恰当的表情，让学生领