13傲霜篇教学设计

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1、13、傲霜篇一、创设情境,体会意境1、同学们,秋天来了,天气一天天转凉,我们随处可见凋谢的花朵(课件),他们都耐不住寒冷。可就在这一片充满寒意的深秋,偏偏有一种植物决议要和西风较个长短,要与寒霜见个高低,谁来说说是哪种植物?(菊花)2、下面让我们继续来学习第13课《傲霜篇》(板书课题,齐读课题)3、解题“傲“有以下几种解释(课件出示)A、自高自大b、轻视别人,对人没有礼貌c、藐(miao)视,不屈根据你对课文的了解,应该选择哪种解释再来读课题,读出菊花对寒霜的藐视与不屈。二、学习课文(一)感悟“霜”大。夜里有些冷。早晨起来,拉开门一看,嗬,下霜了。请看大屏幕:1)用

2、“”在文中划出描写“霜”的句子。2)轻声读一读,抓住重点词语说说你的体会。学生自学汇报交流天气这么冷了,还下了这么大的“霜“,那院子里的葡萄和梧桐各呈现出了什么景象?(葡萄叶掉下来了,梧桐叶全黄了)寒霜已至,寒气逼人,同学们看(课件)曾经鲜艳的花朵历经了风霜之后已失去了色彩,翠绿的草儿枯萎了,就连那枝繁叶茂的梧桐树也落了一地的黄叶,看着这满地的黄叶,真有点儿“西风紧,黄叶飘零“的景象。同学们,看到这些美丽的事物如今却全枯萎凋谢了,你有什么感受?失落、可惜、凄凉、萧条(课件:盛开的菊花)到处是凋谢的花朵,枯萎的小草,飘零的树叶,一片萧条与凄凉。但是,寒霜中一朵朵、一簇

3、簇的菊花却傲霜怒放,看到这些菊花你是怎么的心情?(激动、喜悦、惊喜、感动、佩服)(二)学习菊花的“傲”3课文时怎样描写菊花面对寒霜不屈服的呢?请看自学提示(课件)2)用“”在文中划出菊花迎风冒寒开放的句子,轻声地读一读,说说自己的理解。学生自学,汇报交流。你看吗,他们开得多么热烈,多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的,一朵朵,一簇簇,迎着西风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得满院子花团锦簇的。这段文字把菊花描写的多么具体生动。具体生动的描写总是让人怦然心动,下面就美美地读一读吧!所以,在我们写植物的时候也可以这样写,先概括,再具体。男生齐读(帅气中透着不屈)女生齐读

4、(柔美中不失坚韧)这段文字共有两句,第一句和第二句是什么关系?(先总后分)是啊!多么坚强的菊花啊!迎着西风,披着寒霜,都还争妍斗艳,喷芳吐香,同学们,让我们带着喜爱之情再读这段话,记住这凌寒怒放的菊花吧!每当九月秋尽万木凋零的时候,大地上已经很难看到不枯萎的花草了,只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片,绚丽似锦。西风越紧,它们开得越茂盛。寒霜越大,它们开得越艳丽。你读出这是一株怎样的菊花?(坚强、不服气,不放弃)升华:多么坚强的菊花啊,迎风冒寒还开得那么灿烂!这样的菊花怎能叫我们不爱?假如你就是风霜中盛开的菊花,面对瑟瑟秋风,肆虐的寒霜,你会说些什么呢?请同学们用上这样的

5、句子:(课件出示)无论霜有多大,我都无论风有多大,我都无论环境多恶劣,我都(三)解释菊花的品质难怪作者说它,真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。让我们满怀对菊花的赞美之情读读这句话。(课件)3真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们超凡脱俗的风姿,我爱它们暗暗浮动的幽香,我爱它们清雅大方的神采,我爱它们平易简朴的本色,然而,我更爱的是它们那傲霜斗雪不畏强暴的高尚情操。这段写什么?(作者对菊花的赞美)作者赞美菊花的哪些方面?哪些是外在的美?那“傲霜斗雪不畏强暴”就属于?作者爱菊花外在的美,但更爱的是菊花外在的精神美。四、拓展1、同学们,作者要表现菊花傲霜斗雪不畏严寒的

6、情操,为什么不直接写菊花,而要先写葡萄和梧桐呢?(所以为了表现一个人或者一种植物的高尚情操,可以运用对比的写法,使人物或品质更加鲜明)2、作者仅仅是在写菊花吗?是啊!作者其实是借菊花来赞美那些在困难、在恶势力前面不低头的人,这种写法叫(借物喻人)同学们,古往今来,无数文人均被菊花的高尚情操所感染,折服,他们用不同的表达方式表达出对菊花的热爱与赞美之情,下面请同学们读一读你收集的古诗和文章吧!四、总结全文同学们,今天我们跟随了作家领略了菊花的美丽,菊花不仅外在美,而且内在精神更美,相信在这个深秋甚至寒冬我们都不会畏惧严寒,即使在人生的道路上遇到挫折,你们也要向菊花一样

7、傲霜开放,绽放最美丽的花朵。五、作业设计1、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。2、用“真不愧是一种……我爱……我爱……我爱……然而,我更爱……”仿写你喜欢的花、树木等。3

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