傲霜篇（教学设计）

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1、傲霜篇教学目标：1．理解课文内容，品味菊花“茂盛艳丽、不畏强暴”的特点2．学习写法：借物喻人、对比烘托3．有感情地朗读课文，体会作者的思想感情教学重难点：有感情地朗读课文，体会菊花的象征意义教学准备：多媒体课件（风紧霜大、茂盛艳丽的图片）教学过程：    一、    谈话激趣，引新课同学们，今天我和大家一起学习，你们喜欢吗？你们想知道老师心里怎么想的吗？我可喜欢你们啦，我喜欢你们端正的坐姿，我喜欢你们脸上灿烂的笑容，我喜欢你们响亮的声音落落大方的行为举止，然而，我更喜欢的是你们在学习上藐视困难、

2、坚韧不拔的好品质。你们不会让老师失望吧？好，我先做一下采访，你喜欢什么花？为什么？而菊花，从古至今，永开不败，被历代文人墨客作为写作的素材，写下了许多千古流芳的美丽诗篇。比如：唐·元稹《菊花》秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。陈毅《秋菊》：秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何！还有一位作家峻青对菊花也情有独钟，他曾写下《傲霜篇》赞美菊花。板写课题。请大家齐读课题看到课题，你想提出什么问题？二、    速读课文，理文路师：带着这些问题，快速浏览课文。学生快速

3、浏览课文师：谁来告诉我，你读懂了什么？生：菊花能傲霜。生：峻青爱菊花。他爱菊花的茂盛艳丽，爱菊花的傲霜斗雪、不畏强暴。三、品文释疑，领悟情感师：菊花茂盛艳丽，多美啊！那么作者是怎样描写菊花的呢？请同学们从课文中找出具体描写菊花的句子来，并用你喜欢的符号划出来。（课件出示重点句：你看，它们开得多么热烈，多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的，一朵朵，一簇簇，迎着西风，披着寒霜，争妍斗艳，喷芳吐香，开得满院子花团锦簇的。）师：请同学们大声读一读。这段话有几句话？生；自由读师：这两个句子，你喜欢哪个句子，

4、为什么？生：第一个句子具体、生动。写出了菊花的特点。师：从哪些方面抓住菊花的特点具体写了菊花的花形之美？生：菊花的数量、颜色、姿态方面描写，写出了菊花的花形之美。师：如果让你用这段中的一个句子来概括菊花的样子，你会用哪一个句子。生：你看，它们开得多么热烈，多么茂盛师：是的，这段话就是围绕这个句子写的，后面具体展开来写了，你能说说这两个句子是什么关系吗？生：总分关系（先概括，再具体地写）师小结：只要你在读书的时候，注意了作者是怎样抓住事物特点描写具体的，下次，写其它的事物你就会写了，读了，记住了，

5、就变成了自己的了，今后就不愁不会写作文了。师生谈话：课文读到这，有人提出课文是赞美菊花的，先写葡萄、梧桐以及霜的大，是多余的，可以删除，你同意吗？为什么？作者这样写有什么作用？生：不同意师：这样写更能让我们感觉到菊花不怕什么？（严寒）不怕风霜——---具有怎能样的性格（坚强的性格）生：这样写让我们感受到菊花不畏严寒，刚毅的特点，师：这是一种什么写作方法？生：对比。环境烘托师：当风霜来临的时候，很多花草都经受不住严寒，凋零了，突然看到这一株株绽放的菊花，你们的心情如何？生：激动、感动、佩服师：读这

6、句应该怎样读？生：读出赞叹、惊喜、敬佩的口气。师引读：下霜了，对面屋脊上一片雪白，像下了一场下雪似的，院子里也白皑皑地铺上了一层寒霜。好大的霜啊，可是，菊花开得多么热烈，多么茂盛——西风一吹，顶着霜花的葡萄叶子刷刷拉拉地飘落下来了。可是，菊花开得多么热烈，多么茂盛——西风一吹，顶着霜花的梧桐叶子刷刷拉拉地飘落下来了。可是，菊花开得多么热烈，多么茂盛——师：时至深秋，菊花既不象百花一样凋零，也不象梧桐黄叶飘零，他们在寒中绽放，在寒霜中展现独特的美。课件出示：菊花图师：“同学们，请想象一下，面对瑟瑟

7、秋风，肆虐的寒霜，菊花会想些什么？会说些什么呢？”生：“我一定要和寒霜见个高低!”生：“不论寒霜多大,我也一定要和你斗争到底!”我一定要克服困难，迎难而上。师：学到这，你一定对课题中的傲字有了一定的了解，来，请同学说一说，傲是什么意思？生：抵抗、藐视师：傲就是藐视、就是坚强不屈、就是不怕困难、就是迎难而上。师：让我们再一次齐读课题，把你的理解送进去读，读出的它的这种精神来。师：难怪人们说秋菊傲霜呢，经霜一打，它倒越发显精神，就是这样一种高洁的花，在作者心中留下了深刻的印象。请同学们默读4——5自

8、然段，看看还有哪些句子体现了菊花傲霜的？生：每当九月秋尽万木凋零的时候，大地上已经很难看到不枯萎的花草了，只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片，绚丽似锦。好像它们决意要和西风较个长短，要与寒霜见个高低。师；哪个词能体现菊花傲霜？把你的理解送进去读，齐读，个别读生：西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。课件出示：西风越紧，它们开得越茂盛。寒霜越大，它们开得越艳丽。学生齐读，读得铿锵有力。师：这个句子有什么特点？从这四个越你体会到了什么？生：这里用整齐的句式赞美菊花顽强的生命力。生：体会到了