国培计划2017景东县民族小学网络研修计划

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1、景东县民族小学“国培计划2017”云南乡村教师网络研修与校本研修整合的实施方案一、指导思想依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2017年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，以党的十八大精神为指导，按照科学发展观的要求，把立德树人作为教育的根本任务。让研修引导我校教育工作者全面贯彻教育方针，构建基于学生核心素养培育的网络研修支持下有效的校本研修模式。结合我校学科教学实际，特制定此实施方案。二、研修主题让网络研修为解决学科教学问题助力三、组建团队组建以马丽校长为组长，王承寿和万静萍两位副校长为校级管理员，

2、语文、数学和综合组三个大组长为学科工作坊坊主，办公室主任杨明海为宣传委员的网络研修和校本研修整合的校级管理团队。四、研修目标1.利用网络研修的学习，全面提升教师教育教学素养，构建“学生为中心”的课堂，逐步提高教师的课堂教学能力和课堂教学效率，使教学质量稳中有升。2.以学科问题推进校本课程研究与改革，力争在课程设置、课程资源开发、教学方式与学习方式的改变，以及对师生评价制度的改革等方面有一个新的突破。63.整合网络研修和校本研修的教育教学计划，推动校本教研教改力度，把网络学习中新的教学理念落实到教研行为中，提高教师在课堂教学中发现问题、研究问题、

3、解决问题的能力，培养学生的核心素养。4.抓好各学科教师队伍专业化建设，着力打造中青年骨干教师，通过开展“做课”、“磨课”、“精品课”的教学研讨活动，促进骨干教师专业成长和骨干教师的帮带作用。5.让教师有更多的学习培训机会，让教师多走、多看、多学，使教师的专业素养得以提升，视野有所开阔，观念有所更新。6.发挥教师的主观能动性，强化老师的问题意识，反思意识，让小课题研究和教学问题紧密结合，让我们的校本教研的关注点落实到学科教学问题中。五、研修原则1.校本性原则。坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校、学科及个人教学实际开展网络

4、研修活动。2.全员性原则。全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与网络研修。3.自主性原则。依据学校办学特色，学科特点和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。64.合作性原则。专家引领、坚持同伴互助、、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。六、研修时间2017年9月至2018年7月七、研修对象景东县民族小学在职在岗的教师。八、研修内容具体内容如下表：附表：研修整合时间研修整合内容备注2017年10月1.制定校级研修计划方案。2.学科组长根据

5、校本研修计划，查找学科问题，制定学科计划。2017年11月1.修改研修计划方案。2.收集、梳理问题。2017年12月1.登录学习，结合远程培训的课程理念和教学实际，分享理念经验，寻找解决问题的方法，做好教学设计。2.开展形式多样的实践活动。2018年1月结合远程培训的课程理念和教学实际，撰写研修日志，反思和教学案例等6，学科工作坊上传研修整合简报。2018年2月结合远程培训的课程理念和教学实际，做好网络研修的培训学习。2018年3月1.对照网络研修与校本研修整合的方案，结合上学期的学科教研计划，修改或重新拟定学科研修计划。2.对照主题开展学科主

6、题教研。整合计划2018年4月1.开展学科主题教研活动，通过“做课”“磨课”做好骨干教师的打磨培养，以比赛的形式促进学科教研。2.以语文、数学、综合三个组的基本功展示活动促进教师的素养，以开展课外活动培养学生的核心素养。2018年5月1.结合远程培训的课程理念和教学实际，做好骨干教师的“做课”“磨课”活动。2.通过对接交流和以老带新的形式来解决教学问题，通过专家引领和名师指导来开展教学问题研讨活动。2018年6月基于培养学生学科素养向核心素养发展的思路，结合我校网络研修与校本研修的主题，开展研讨课，听评课、研读教材、集体备课等活动6探寻解决教学

7、问题的方法。2018年7月收集整理研修教学成果—集体备课资料、优质课、论文集、教学案例、微课、课题等。九、研修模式1.自主研修+专题培训；通过教师利用课余时间自主学习和聆听专题讲座的形式，使教师能得到系统的，针对性较强地理念学习，促进教师的专业成长。2.课堂展示+案例分析；在各学科教研中开展以课堂教学为载体的研修整合活动，以课例的方式供大家研讨交流和反思。3.课题导向+经验交流；通过校本课题和学科主题教研研究，提高教师解决教学问题和科研能力，提高教师的业务水平，把一些好的教学经验跟大家分享，推广。4.专家引领+同伴互助在网络研修学习中，学习专家

8、的教育教学理念，用理念来引领教学。通过集体备课，年级对接交流，把教育教学问题通过集体研讨和对接交流，让问题在学习交流研讨中找到理论依据和解决问题的策略