21我的小桃树

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1、21我的小桃树教学目的：1、学习并掌握字词，学会运用；2、朗读课文，理解课文内容；3、理解作者表达的情感；4、初步了解“托物言志”的写法。教学重点和难点：1、掌握文中重点字词句的意义和用法，能正确运用；2、有感情地朗读，从而体会作者的情感；3、了解“托物言志”的写作方法。课前准备：1、初读课文，利用工具书解决不认识的字词；2、搜集有关“桃树”的相关资料；教学设计：本文节选自贾平凹的散文《我的小桃树》，作者记物抒情，托物言志，借笔下的小桃树抒写了自己的理想和情怀。因而在教学中主要通过学生反复朗读和对重点字词句的理解来

2、体会作者的情感。课时安排：3课时教学过程：第1课时重点：熟读课文，疏通字词。一、引入：1、让学生说说自己喜欢什么果树，并简单描述。二、自读课文，划出不认识的字词。三、学习生字和词语：1、生字：孕（）育偏（）苍（）白苦涩（）挣（）扎剥（）落赤裸（）花苞（）航（）道时隐（）时现安慰（）2、多音字：薄骨挣剥结3、解释词语：孕育：本义是怀胎生育，比喻在旧的事物中酝酿着新事物。出息：多指发展前途或志气，常见说法有“有出息”、“没出息”。挣扎：用力支撑。眼睁睁：没有办法或无动于衷。四、朗读课文，识记字词。第2——3课时重点：学

3、习课文一、作者简介：贾平凹（1952---），陕西省丹凤县人。当代作家。现为中国作家协会理事，作协陕西分会副主席，西安市文联主席。有散文集《月迹》《爱的踪迹》等，长篇小说《浮躁》《废都》等。二、朗读课文，回答问题（理解课文内容）：1、奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核儿做一个梦”？2、“我”为什么要把桃核埋起来？3、小桃树刚从土里冒出来时是什么样子？4、风雨中的小桃树是什么样子的？雨后又是什么样子的？5、“我心里多少有了些安慰”，为什么？三、重点段的阅读和理解：阅读课文3-----6自然段，掌握：1、小桃树刚出土时

4、的样子：很委屈、弯了头、紧抱着身子；瘦瘦的、黄黄的。2、小桃树开花时的样子：骨朵儿不多、孤零零地、花瓣儿单薄、象重病的少女。“肉”：形容词，肥厚松软。“粉”：形容词，淡淡的粉红色。3、雨中的小桃树：千百次弯下身去，千百次挣扎起来；一树的桃花纷纷剥落。（顽强）4、雨后的小桃树：树的顶端还有一个将开的花苞，在风中摇动。（希望与理想）“纷纷”：本文中是接二连三的意思。5、“我”为什么把小桃树称作“梦的精灵”？因为在小桃树身上寄托了作者美好的希望和理想。四、句式及运用：1、竟然：副词，表示出乎意料。意义和用法与“竟”同。例

5、：2、偏：副词，表示故意跟外来要求或客观情况相反。常和“要”“不”合用。例：3、到底：在这里用于陈述句，强调某种原因或特点，相当于“毕竟”。例：五、小结：本文通过对小桃树的描写，暗示了作者那一代人在当时曾经经历的磨难和打击，同时也反映了作者对理想的执著追求和向往。六、作业：1、课后练习3、42、练习册1、2