pwp教学【教学设计】module 5（外研社）

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1、外语教学与研究出版社必修3畅言教育Module5GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChina乐山一中方毅教学模式介绍PWP教学模式强调以学生为中心，以活动为载体.PWP模式就是当我们关注学生的学习过程时，我们可以把学习过程划分为Pre-learning，While-learning，Post-learning三个阶段。Pre-learningPre-learning（学习前）阶段是教师进行教学准备、学生自我准备、教师激活学生学习新的语言知识、形成新的语言运用能力所需的知识、能力的阶段，其目的是为新语言内容的学习进行准备。这一阶段包括是课堂

2、教学之前的一切准备活动，也包括课堂教学中开始学习新的语言内容之前的导入、启动、复习、激活等活动。While-learning（学习中）阶段当然就是学习新语言的阶段，一般是在课堂进行，但也可以是学习在课堂之外的自我学习活动。在这一阶段，教师进行知识呈现、讲解，引导学生进行训练，学生通过学习掌握语言内容，形成运用能力。Post-learning（学习后）阶段是学习新语言之后的评价、运用阶段，这一阶段应该是课用心用情服务教育外语教学与研究出版社必修3畅言教育堂之外的运用活动阶段，因为课堂内的活动本质上都属于学习阶段的活动，即使是课堂内的运用活动也是促进学习的运用活动。PWP教学过程可以

3、用于英语教学的每一项具体语言教学内容，在技能教学中表现为不同的具体形式，如听力中的Pre-listening,while-listening和post-listening，口语中的Pre-speaking,while-speaking和post-speaking，阅读中的Pre-reading,while-reading和post-reading，写作中的Pre-writing,while-writing和post-writing。PWP课堂教学模式的教学环节：Pre-learning——While-learning——Post-learningPeriod1Introducti

4、on设计思路说明【Pre-learning】Showingthepicturesofancientphilosophersandletthestudentsguesswhotheyare.Ifnecessary,givethestudentssomeinformationaboutthesefamouspeople.【While-learning】Learnthevocabularyandcompletethepassageaboutthethreephilosophers,andknowtheirteachingthoughts.【Post-learning】Leadstude

5、ntstoexpressagreementsanddisagreements,andgivereasons.教材分析本单元为话题，旨在通过单元教学使学生通过讨论中国古代哲学，及古代哲学思想，如何发表自己的观点并给出原因等问题，使学生树立正确的哲学观。并针对这些思想，指导学生发表自己的见解和看法，通过进一步讨论掌握发表同意或不同意的句子，及给出理由的句子。并能就哲学家及哲学思想进行评论，对相关哲学思想写出观点明确、论证有力的短文。INTRODUCTION提前布置准备关于哲学与哲学家的信息，课上找同学讲解，从而激发学生对本单元的中心话题产生兴趣；同时也使教师对本单元的授课更具有针对性

6、，从而有效地帮助学生树立正确的哲学观念。教学目标【知识与能力目标】用心用情服务教育外语教学与研究出版社必修3畅言教育EnableSstotalkaboutphilosophersandphilosophies.EnableSstolearnhowtoexpressagreements/disagreements,toknowhowtogivereasons【过程与方法目标】Completethepassageaboutthethreephilosophers,andknowtheirteachingthoughts.【情感态度价值观目标】Tohelpstudentsbuildco

7、rrectphilosophyvalues.教学重难点【教学重点】Talkaboutagreementsanddisagreements.Givereasons:Whatwouldyousaywhenyouwanttogivereasons?【教学难点】Expressagreementsanddisagreements.Discussthesentencesthatgivereasons.课前准备Arecorder,acomputer,andaprojector教学过程StepI