9　卫星比武_教案

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1、语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：9卫星比武板块：教学设计—教案设计思路：这是一篇文艺性的说明文，介绍了一些关于卫星的科普知识。本课教学以新课标为指导，设计利用多媒体课件介绍卫星的知识，激发学生学习的兴趣，再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能，采取以学生组合自我选择学习为主，教师引导贯穿为辅的教学策略。以确定学生的主体地位，力求在完成课程教学目标和要求的前提下，在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法，

2、培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神，以激励学生爱科学、学科学。教学目标：1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字，会写“培、训、营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。2.理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。3.朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。4.教育学生从小爱科学、学科学。重难点分析：教学重点：通过指导学生阅读课文，了解几种人造卫星的特点和功能。教学难点：1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。2.理解五种卫星的特点和功能。课前准备：

3、1.多媒体课件。2.搜集有关卫星的资料。3.生字卡片。1语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武课时安排：3课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、创设情景，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，激发学生兴趣，想知道是谁吗？请看大屏幕（展示课件第三屏）。它是嫦娥进入问题情境阶段。一号探月卫星，是卫星的一种。同学们，卫星的本领可大了！它们在太空大显身手，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，现在，就让我们一起走进卫星比武的现场！2.板书课文题目：卫星比武3.看到课题，你想提出什么问题

4、呢？二、初读课文，整体感知1.出示读书要求：（展示课件第四屏）培养训练学生（1）自由读课文，注意把课文读通读顺。良好的读书习惯与（2）边读边画出生字所组成的词，标出自然段序号。自学能力，对其今后（3）想想课文为我们介绍了哪几种卫星？的学习很有帮助。2.学生自主学习。3.检查学生自读情况。（1）借助拼音读生字，用生字卡指名拼读、正音。注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。（2）指名分段读课文，思考：课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面？初步感知课文（3）读后汇报。的主要内容，理清文三、再读课

5、文，理清脉络章的顺序，知道课文1.以小组为单位，讨论：每个自然段写了什么内容？是怎样连段成章的。2.这篇课文讲了一件什么事？四、学习小结，朗读课文1.总结全文主要内容。2.朗读课文。五、作业1.抄写生字词。2语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武2.朗读课文。第二课时一、复习提问，导入新课1.通过上节课的学习，你知道了什么？2.今天，我们继续深入地学习课文。二、整体感知，引导归纳1．比武场上，你来我往、风云万变，各种卫星都拿出理解五种卫星了自己的看家本领，哪些卫星在比武场上亮相了呢？的特点和功能是教2

6、．既然参加比武，这些卫星肯定都身怀绝技，武艺高学的重点。以一个自超，各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习，然段为例，进行教充分认识前来比武的这些卫星小武士。学，然后，放手让学三、细读课文，感悟品读生运用总结的方法围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探自学其他段落。究学习。（一）以第四自然段（侦察卫星）为例，进行学习。1.这一自然段中关于侦察卫星，写了哪些方面？先写了什么？后写了什么？（先写外形特点，再写功能）2.交流汇报。外形：身插双翅形似大鹏。功能：搜索军事目标。3.出示介绍侦察卫星外形、功能

7、的句子。（展示课件第五屏步骤一至二）4.侦察卫星的本领大不大，为什么？重点理解：它十分得意地说：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树阴下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”（1）它指谁呢？（2）它说话的语气怎样呢？[十分得意]（3）为什么十分得意？（4）侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得指导感情朗读，清清楚楚，真厉害呀！同学们，假如你就是侦察卫星，别要在对课文的理解人夸你很厉害，你会怎样？（高兴）是呀，会高兴、得意。感悟上进行。尤其是那咱们就用高兴、得意的语气

8、读读这句话。重点词句的理解。4.练习朗读，交流汇报。（二）学法小结：3语文（S）四年级下册-教学设计-教案-9卫星比武同学们，咱们回忆一下，刚才，我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时，我们首先通过读这个自然段，然后找出侦察卫星的外形特点和功能，再归纳填表，最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子，感受侦察卫星的本领高。（我的学法）读→找→归纳填表→读中感受（三）学法迁移，学生自学5