6冬阳·童年· 骆驼队

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1、课题6冬阳·童年·骆驼队授课时数2课时时间2009年3月日设计要素设计内容教学内容分析本文是小说《城南旧事》的序言，作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。教学目标知识与技能1、认识3个生字，会写9个生字，抄写喜欢的句子。2、抄写喜欢的句子。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法1、能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。2、学习作者揣摩情感的方法。

2、3、反复读课文，理解课文表达的主要意思。情感态度价值观体会作者对童年生活的怀念之情。学情分析现在的学生对那段历史比较陌生，这类课题学生在课本上又是第一次接触到，他们会有一些新的想法，比如，觉得这个课题很特别，很有意思，联想到冬天的太阳，缓缓行进的骆驼队；联想到诗，感受到节奏感和语言的美好等等。在学生对课文有了强烈的阅读期待的时候，阅读兴趣就会被激发出来。然后可以让学生入情入境的读，唯有调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。课堂教学设计表教学分析教学重点从作者回忆童年生活的几个片断中体会童趣

3、，感受作者对童年的怀念之情。教学难点难点理解课文最后两个自然段。解决办法在自读自悟的基础上结合重点语句体会，利用小组合作优势进行探讨，交流。教学策略本文教学的重点是让学生入情入境地读，唯有充分调动学生的读书兴趣，才能体会童年的美好，感受作者的情感，领略语言的特点。教学资源教科书、教学用书、课件板书设计6、冬阳·童年·骆驼队看：骆驼咀嚼，骆驼脱毛想：挂铃铛的原因，夏日不来的原因学：骆驼的品质——沉住气，坚持不懈忆：童年欢乐教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、创设情境，引入课题1、播放电影《

4、城南旧事》片断，配歌曲《送别》，了解小说《城南旧事》。　　这是根据我国当代作家林海音的小说《城南旧事》拍摄的电影《城南旧事》的片断，这是一部怎样的小说呢？2、电影中的主题曲是《送别》，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文《冬阳·童年·骆驼队》。读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，鼓励学生流畅地说出自己的想象。二、自由畅读，步入童年说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮

5、毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。在自由读文的情况下，了解课文写了作者童年时的哪些事情。三、深入阅读，品味童年1、作者的童年生活中最有意思是什么？2、课堂交流，随机指导。（1）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？②在课文中找出有关作者的童年生活中最有意思的句子读一读。1、“我”观察很仔细2、“我”

6、看的时候很投入3、“我”很喜欢骆驼……想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。根据自己的理解，发表自己的看法。在教师的指导下，交流学习所得。联系实际生活，帮助理解重点内容。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用三、深入阅读，品味童年（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“不是的……增加一些行路的情趣。”①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法

7、。②比较句子　　◇我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。　　◇我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。　　课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？　　③有感情地朗读这段话。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比如：　　◇“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。……1、说明“我”常常在想这个问题。2、说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。　　……通过比较，进一步加深对课文的理解，明白在孩子的幼小心灵中有一个和大人们不同的想法。四、作业1.选择喜欢的一个或几个自然段

8、背诵。2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。背诵自己喜欢的段落。小练笔练习。积累知识，为今后的小练笔打好基础。教学过程第（二）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、继续品读，感悟童年1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？　　　　2、课堂交