6 冬阳 童年 骆驼队

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1、6冬阳童年骆驼队王建青教学目标：1．认识本课3个生字会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2．读懂课文，了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。3．丰富语言积累，背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重难点：理解课文内容，理解含义深刻的句子，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学过程：一、谈话导入，交流信息1．今天我们学习第6课　（出示课题，生齐读课题。）　　2．这篇课文的作者是林海音，课后有资料带，请同学们打开书自己读一下。3．师：关于林海音，我们并不陌生。《窃读记》里作家林海音童年那种窃读的快乐和害怕让我们印象深刻。一起读读课题。看着课

2、题，你觉得林海音回忆童年时，最让她难以忘怀的是什么？是啊！冬阳下的骆驼队成为作者童年生活的最为清晰的记忆，正如文章的结尾所说的，读——看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的的心头。作者的心头浮现了哪几件童年的趣事呢？这节课我们一起走进林海音的童年。二、初读课文，整体感知　　1．检查预习　（1）出示生字词，学生自渎。　　　　（2）．汇报、交流（教师及时板书）　注意“嚼”字的读音和写法。　2思考：作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？（1）作者回忆了童年生活中的这四个片断。教师板书：学咀嚼议铃铛剪驼毛问行踪三、以学定教，品读课文　　刚才我们一起说了作者童

3、年的往事，是不是觉得很有意思？你最想学哪一段？（学咀嚼）那就拿起笔来，把你觉得最有趣的一件事用笔划一划，然后在旁边用简单的一两句话或一个词写下你的感受。　　　（1）再读课文，边读边划，体会感悟。　　　（2）汇报、交流　　①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。（从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动。）　　②“我看得呆了，自己的牙齿也动起来”。（想到这时候我龇牙咧嘴的样子，怪怪的、傻傻的，体会我看得很投入。）　　③教师范读，学生想象。　　　　　　　　　　④生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。[随着老师舒

4、缓的朗读，学生身临其境。把自己当作文中的“我”，就站在骆驼的面前，看着骆驼咀嚼草料。有的觉得好笑；有的觉得很有趣；有的觉得很傻，却又傻得可爱，深刻体会“我”看得入神，喜爱之情也就不言而喻了。]⑤带着理解有感情地朗读这段话。⑥这么生动的语言，同学们想积累下来么？⑦出示填空（第四自然段）小结：我看得太入神了，觉得太有趣了，所以就看得呆了。看着看着，自己就成了骆驼了！多么有趣呀！我们一起来读一读这段话。        看骆驼拒绝这样的傻事，长大后的作者不会再做了。但童年却清晰的浮于心头，让她魂牵梦绕。课文哪句话表达了作者对童年的眷恋。齐读：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一

5、去不还。读了这句话，你体会到什么？（生讲）(对童年的念念不忘，恋恋不舍)板书：淡淡的感伤，深深的怀念引读：四季可以轮回，但人生却不可以，所以林海音说，学生齐读15、16自然段四：总结全文，巩固新授1课文主要内容填空是啊，童年一去不复返了，但是，作者却用她的笔写下了童年的故事，写成了一本书，这本书就是——《城南旧事》。可见她对童年生活是多么的不舍啊。课后就请同学们去阅读《城南旧事》这本书。感受更多林海音童年的趣事吧。板书设计：    6    冬阳 童年 骆驼队学咀嚼想铃铛   天真 好奇剪驼毛淡淡的感伤问行踪深深的怀念