依托校本培训

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1、依托校本培训，提升教师信息技术素养【摘要】人类已进入了信息时代，高度信息化成为当今人类社会的重要特征，随着社会信息化程度的提高，信息社会需要的人才必须具有良好的信息素养已成为人们的共识。我国电化教育专家南国农先生在《电化教育与高等教育现代化建设》一文中曾指出现代教育的特征：“现代教育是三化教育，即信息化、多媒体化、多元化、现代教育是三高教育，即高效率、高效益、高质量，现代教育是终身教育。”这一切都要求教师必须具有较高的信息技术水平和素养。校本培训是最具活力和效力的培训形式，也是促进教师信息素养提高的有效方法和最佳途径。【关键词】校本培训　信息素养　培养策略【正文】人

2、类已进入了信息时代，高度信息化成为当今人类社会的重要特征，随着社会信息化程度的提高，信息社会需要的人才必须具有良好的信息素养已成为人们的共识。我国电化教育专家南国农先生在《电化教育与高等教育现代化建设》一文中曾指出现代教育的特征：“现代教育是三化教育，即信息化、多媒体化、多元化、现代教育是三高教育，即高效率、高效益、高质量，现代教育是终身教育。”这一切都要求教师必须具有较高的信息技术水平和素养。正如联合国教科文组织在发展的教育的报告中所指出的：“在传播人类积累的关于自身的自然知识方面以及在开发人类创造性方面，教师始终是主要的责任者，始终起主导作用……”。一、信息素养

3、的内涵《国家中小学教师教育技术标准》（初稿）对信息素养做出了如下定义：广义的信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等四方面的素质，狭义的信息素养通常指信息知识与信息能力。华南师范大学的桑新民教授认为，信息素养可以从驾驭信息的能力、运用信息技术的高效学习与交流能力、信息时代公民的人格教养等三个层次确立培养信息素养的内在结构和目标体系。作为教育这个特殊行业的从业者教师来说，其信息素养不同于其它行业，具有以下的构成要素：1、有强烈的信息意识；对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求

4、，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。2、能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。3、能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。4、能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能将自己生成的新信息，用尽可能好的方式进行交流及储存。5、能将信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。6、有较强的信息道德意识和信息安全意识，教师能够遵循信息应用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。7、整合能力是信息时

5、代教师重要的教学能力，教师能够大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。教师应积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效途径。二、依托校本培训，更新观念，全面提高教师的信息意识。任何事情，意识为先，解决观念问题，是最重要的，也是首先应考虑的，只有意识到位了，才有可以谈其它的事，特别是一个学校的管理层及管理岗位上的教师的信息素养尤其重要，他们的意识具有助推的作用，他们的意识滞后就会影响第一线的教师及技术岗位上的教师发挥作用，反之则是事倍功半。因

6、此校本培训应首先在更新观念上下功夫，提高学校各类人员尤其是管理者的信息意识。通过组织全校教师及各个岗位的管理者学习国家教育部及市教委、市电教馆等部门对信息技术方面和教育改革方面的有关政策和规定，举办各种信息技术的专题讲座，培养全体教教师的信息意识和对信息的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；关心教育信息化进程，能热情地积极投入教育信息化工作中来。学校要建立健全学校的信息技术应用的激励机制和管理机制。学校对教师信息技术的应用及信息素养的培养和提高，对电子办公，电子教案的上传，课件的收集与制作，主题知识网站的规划建设及应用，校园网络资源的应用及建设等方面

7、都应有相应的规定，建立相应的激励机制，提高教师在教学中运用教育新技术的积极性，鼓励教师在研究中学习，在学习中自助成长。同时，鼓励教师学好用好信息技术，鼓励并要求教师将信息技术整合到其它学科的教学中。互联网对于教育而言是一把双刃剑，它在给我们带来丰富的信息与知识，让我们享用便利快捷的信息的同时，也对我们的身心产生了危害，无用的，非健康的，污秽的信息同样接踵而来，上班打网络游戏，在线聊天等不良行为在教师中也时有发生，学校应加强组织管理，建立相应的规章制度，规范应用。培养教师辨别有用信息与无用信息、健康信息与污秽信息的能力，了解并遵守与信息文化相关的文化、法律法规和道