三角形的边特征

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1、三角形边的特征教学目标1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。2、让学生经历探究数学的过程：猜测——实验——结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。3、通过学生动手操作、想象猜测，进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作的能力。引导学生想象、猜测、实验，研究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形三条边的关系。教学重难点：复习导入同学们，我们已经学过了三角形，谁知道什么是三角形？我们知道三角形具有稳定性，那你们知道三角形的边有什么特点吗？这节课我们就来学习。学习目标：我能通过拼摆得出三角形边的特征。如图,小明从家步行到学校有两条路,一条是柏油路另一条是小路.如果你是小明,你会选择哪

2、条路去学校?为什么?家学校问题情境CAB是否任意三条线段都组成一个三角形？想一想自学指导：1、小组合作剪出下面三组纸条（单位：厘米）（1）6、7、8（2）4、5、9、（3）3、6、102、用每组纸条摆三角形，你发现了什么？（6分钟后检测）检测判断：下面三组线段是否能拼成三角形？（1）5、6、4（2）2、1、3（3）7、2、15追问：你是根据什么判断的？三角形任意两边的和大于第三边。当堂训练必做题。一、填空。1、三角形任意两边之和()第三边。2、三条同样长的线段一定能围成（）。二、画一画。请画一个底边边长是2厘米，高是1厘米的三角形。三、如图所示，小刚去奶奶家可以走哪几条路？其中哪条路最近

3、？为什么？ABCD奶奶家小刚家选做题1、在长度分别是5厘米、6厘米、7厘米、8厘米的小棒中任取3根摆三角形，你能摆几种?每种三角形的边长各是几厘米？2、小红用一根55厘米长的铁丝围成其中一条边为30厘米的三角形，能围成吗？为什么？1、本节课的学习内容。2、总结小组得分。总结回顾板书设计三角形边的特征三角形任意两边之和大于第三边。