渴望读书的大眼睛

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1、渴望读书的“大眼睛”第一课时教学目标：1、认会写会8个生字；理解“蜿蜒、忧郁、濒临、丰碑”等词语的意思。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、感受“大眼睛”的特点，并结合第一段和查找的有关背景资料，帮助理解作者由此联想到的内容。教学过程：教的环节教师行为（教案）学的环节学生活动（学案）自我完善引入新课借课文中的插图进行说话练习，导入课文。“开火车”说一说有关描写眼睛的词语。出示书中的图片，让同学们运用自己积累的描写眼睛的词语来描述一下图片中这位小姑娘的眼睛。学生思考、发言。 任务提出学习目标：1、正确、有感情地朗读课文。理解“渴望、跋涉、蜿蜒

2、、感染、忧郁、濒临、丰碑、召唤”等词语在文中的意思。2、边朗读边在课文中进行批注。3、感受大眼睛对于学习的渴望。明确任务学生明确学习目标：1、正确、有感情地朗读课文。理解“渴望、跋涉、蜿蜒、感染、忧郁、濒临、丰碑、召唤”等词语在文中的意思。2、边朗读边在课文中进行批注。3、感受大眼睛对于学习的渴望。观察引导教师巡视自学中出现的问题。自主学习学生齐读自学提示，明白本节课的任务。1、自主朗读课文，通过查字典或问同伴，扫清字词障碍。达到正确、流利的朗读课文。2、边读书边做批注。3、初步感受大眼睛对于学习的渴望。4、时间20分钟。目标检测1、指明朗读课文。2、出示重点词语

3、，指名说说对于这些词语的理解。3、指明说出自己在阅读中遇到的问题。和自己在读书中所获得的体会。交流展示1、有感情地朗读课文，达到正确、流利。（指明读、小组读、齐读）2、小组代表说出对于些词语的理解。3、谈自己对于课文的初步理解。时间10分钟。点拨促成1、对于重点词语的理解解。例如“渴望、跋涉、蜿蜒、感染、忧郁、濒临、丰碑、召唤”等词语。拓展延伸初步感受大眼睛对于学习的渴望。完善总结对于本节课要达成的目标做简单总结。作业1、做摘录笔记。2、写生字。板书设计教学反馈第二课时教学目标：1、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和

4、对学习机会的珍惜。2、抄写课文中的“精彩段”。教学难点：通过大眼睛女孩的眼神，感受贫困地区的孩子对学习的渴望。教学过程：教的环节教师行为（教案）学的环节学生活动（学案）自我完善引入新课复习导入回答老师的问题。 任务提出1、出示本节课的学习目标.(小黑板)使生学生明确学习目标。2、出示学习提示。明确任务学生明确学习目标。1、图文对照，感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘克服困难读书的坚强意志和对学习机会的珍惜。2、抄写课文中的“精彩段”。观察引导教师巡视自主学习中出现的问题。自主学习根据自学提示逐步进行合作学习。1、默读课文第一段，说说自己知道了什么。每

5、个组员先主说，组长主持并记录。2、结合学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。3、自主朗读课文6-7自然段，思考：“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？目标检测针对学习目标展开。1、小组长汇报学习结果。交流展示默读课文第一段。读完后说说你知道了什么？朗读课文2-5自然段，边读边画出作者联想到的内容，从课文中的两个“生怕”你体会到了什么？从课文中的两个“虽然”和一个“可是”你又体会到了什么？你看到这双大眼睛还联想到了什么？读了这部分内容后，你都了解了这张照片发表后在社会引起了哪些关注？其他人看到这张照片会怎样呢？边读

6、边画出有关内容。作者运用了什么方式介绍的？点拨促成重点学习课文2-5自然段。在读读、说说、议议中体会贫困地区的孩子是多么渴望上学、渴望读书。拓展延伸你们想为希望工程的孩子们做些什么？学生自由发言。完善总结简单小结。读写结合1、摘抄自己喜欢的段落。板书设计　　渴望读书的“大眼睛”　　　　　　　　　虽然……虽然……可是……　　　　　　　　　　　“希望工程”　　　　　　　　　　　　努力学习　　　教学反馈花之咏第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的段落。　　　2、认字8个，写字7个。继续练习写摘录笔记，独立识字。3理解“孕育、降生、抚养、宣报、聆听

7、”等词语在文中的意思。4、练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。教学过程：教的环节教师行为（教案）学的环节学生活动（学案）自我完善引入新课1、直接出示课题。2、“咏”是什么意思？指名回答。学生思考、发言。 任务提出自学提示：1、正确、有感情地朗读诗文。2、在课文中进行批注。3、理解文中重点词语的意思。4、能用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。明确任务学生明确自学任务。1、正确、流利地朗读课文2、理解诗的重点词语的意思。3、试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问。观察引导教师巡视自学中出现的问题。自主学习学生齐读自学提示，明白本节课的任务。1、大声的朗读诗文，

8、注意看准生