初中三年级语文选修1第一课时课件

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1、建构初中语文教材片段作文体系用户名：zyg8008《语文课程标准》强调：7—9年级学生“写作要达到感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，要“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达”。“根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联系和想象，丰富表达的内容”。这样的作文要求促使教师有效地运用教材，以使学生在作文方面基本达到“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思、能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”的目的。人教版的语文教材将作文分为两个系统，一个系统与阅读即课文结合

2、，一个系统与综合性实践活动相结合。前者放在课文后的“研讨与练习”之中，全套教材编排了近百次此类的写作练习。剖析初中语文1-6册教材课后练习，我们会发现编者很注重读写结合，即注重片段作文写作。虽然这些片段作文练习散落于课后练习中，但我们深入其中，通过教材梳理，依然可以领会编者意图，进而根据教学实际建构片段作文体系。因为作文有口头作文和书面作文之分，所以我在总结归纳片段作文体系时二者均考虑，并以书面片段作文为主。所谓“片断作文”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法。一般来说，片断作文结构比较单一，内容相对集中，篇幅少则几十个字

3、，多则三百来字。一、片断作文分类1.描述类（记叙、描写类）就是对一个人物，选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘（教材练习以描写为主）。2.说明类就事物的一个方面作介绍。3.评议类就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法、感受或体会。4.想象类运用联想和想象5.应用类如书信、墓碑文等。二、片断作文训练目标：１描述类：.明确描述在写作中的作用。.掌握各种描写的方法，运用联想和想象，丰富表达的内容。.做到有感情的表达，力求表达自己的独特感受和真切体验。.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，

4、进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。２说明类：.把握事物的特征，按照合理的顺序，采用合适的说明方法，能明白清楚地介绍事物。３评议类：能表达自己的看法、感受、体会，力求有中心、有条理、有根据。4想象类：激发学生展开联想与想象，能有创意地表达想象中的事。5应用类：根据生活需要，写日常应用文，重点运用书信体。三、片断作文训练阶段安排第一阶段以记叙文的叙述、描写表达为主，兼顾想象力的培养。.人物描写训练：肖像、心理、言行、神态、动作、细节、侧面.景物描写训练：环境、地理、天象、植被、建筑、花、树木、各种动物等.场面描写训练；社会活动、风俗场面、特殊场面.可加入记

5、叙文篇章结构训练：标题、开头、结尾、过渡、段落安排及画龙点睛式的议论、抒情。第二阶段：进行说明文的各项分解训练，记叙文的描述训练仍是重点。.说明方法训练：举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、下定义等.说明顺序训练：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序.说明语言训练：生动说明、平实说明第三阶段以议论文的各项分解训练为主，同时继续巩固记叙文各项训练。四、教材课后练习片段作文示例１描述类：（一）景物.借鉴课文的某种写法，将你家乡冬天最有特点的景物写出来，字数不限。（七上《济南的冬天》）.仿照文中的景物描写，写写你家乡的景物。（八上《芦花荡》）.观察日出或日落，写一段描写文字。（八上《落

6、日的幻觉》）（二）人物.模仿文中描写贝多芬穿着和外貌特征的写法，用几句话描写你最熟悉的一个同学的外貌（七下《音乐巨人贝多芬》）.设想一下文中倒数第四段表现老妇人的心理活动，并一二百字写下来。（八上《蜡烛》）.在你的童年生活中，有没有像阿长这样给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。（八上《蜡烛》）.为你周围有绝活的人写一篇人物速写。（八下《俗世奇人》）.你周围有像玛利亚这种性格的人吗？注意观察，用一段话描写这个人。（九下《音乐之声》）.分别为邓稼先顶我国“两弹一勋”科学家写小传。（七下《邓稼先》）（三）场面.你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来。（

7、八下《雪》）（四）缩写、续写、改写。.以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分内容。（七下《最后一课》）.展开想象，把本文改写成一篇白话故事。（七下《狼》）.展开想象，从小说结尾续写下去，一二百字。（八下《喂——出来》）.把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的景色。（八下《与朱元思书》）.以“雨的自述”为题，将这首诗改写成一篇三五百字的小散文。（九上《雨说》）.把课文缩写成二百字左右的短文。（九上《心声》）.试从晁盖等人的视角来改写这个故事。（九上《智取生辰纲》）.以邹忌