《加法交换律、加法结合律》教学设计杜燕燕

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1、《加法交换律、加法结合律》教学设计石嘴山市丽日小学杜燕燕教学内容：P28/例1（加法交换律）P29/例2（加法结合律）教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程：一、课前预习：自学课本P27--29例1、21．通过自学你知道了哪些加法运算定律？它们分别是什么？2．你能举例证明加法运算定律的成立吗？（举例）3．你有什么困惑？这节课我就就一起来解决这些问题。板书

2、：加法交换律与加法结合律二、新课探究1.练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。2.教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。3.教师组织学生观察第一组算式，发现特点。4.引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40试着再举出几个这样的例子。根据学生的举例，进行板书。5.通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律，教师根据学生的小结，板书：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。6你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？7.引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=

3、88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。8.学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207通过上面的几组算式，你们发现了什么？学生总结观察到的规律。教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。三、巩固练习：1.P28/做一做、P31/4、12.尝试练习：（1）根据运算定律在下面（）里填上适当的数。25+

4、（）=75+（）36+（）=64+（）56+44=（）+（）A+（）=12+（）（2）下面各等式哪些符合加法交换律，哪些符合加法结合律？390+280=280+390（10+30）+50=10+（30+50）A+40+60=40+60+A20+50+30=20+50+3030+（A+50）=（30+A）+50B+900=900+B（3）雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？（4）第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132

5、厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？四．小结学生小结本节课学习的加法的运算定律。今天这节课你们都有什么收获？你能把这些运用于以后的学习中吗？五、作业：P31/3板书设计：加法的运算定律（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88=192+96=200+88=288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96=88+（104+96）┆（学生举例）（69+172）+

6、28=69+（172+28）┆155+（145+207）=（155+145）+207两个加数交换位置，和不变。先把前两个数相加，或者先把后两个这叫做加法交换律。数相加，和不变。这叫做加法结合律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)