8课：想和做

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1、中学汉语九年级全册第三单元第八课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《想和做》课时：第一课时（字词课）主备：龙井中学孙丽研备：九年级备课组学习目标：1.学习2个生字、7个词语；正确地理解、运用“依葫芦画瓢、投机取巧、劳而无功”等词语。2.能够正确地朗读课文。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习字词扫清字词障碍 学习生字、词语：要求：准确朗

2、读、正确理解运用1.正确读、写生字、词语。2.理解词义；并重点理解下列词语:依葫芦画瓢投机取巧劳而无功空想凭空(完成随堂笔记一)预时:3分钟A.对学：1.互相朗读生字与词语，检查是否有错误。2.检查随堂笔记的完成情况。3.用红笔作出等级评定。预时2分钟B.群学交流对学中发现的问题并解决。预时3分钟C.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预时5分钟展示单元一：字词教读建议：1.可采用多种形式来进行(可领读轮读指名读齐读)2.归纳本文出

3、现的知识点展示单元二：词语理解建议：能用词语搭配、造句的形式理解词语库的词语。展示单元三：课文朗读正确朗读课文指定段落：(轮读、齐读)预时:17分钟随堂笔记一（1）我能正确美观地书写生字表中的生字、词语库中的词语:多音字：四字格词：关联词：（2）我能准确书写本课词语：其中我不理解的词语是：我运用的词语是：通过的方式来理解：等级评定：☆☆☆评定标准：书写工整、内容正确，是否有内涵。正确朗读课文正确地朗读课文:自由大声地朗读课文。要求：读准字音,读畅语句。预时:10分钟当堂反馈（5分）课后练习第一题27中学汉语九年级全册

4、第三单元第八课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《想和做》课时：第二课时（朗读课）主备：龙井中学孙丽研备：九年级备课组学习目标：1.能够流利、有感情地朗读课文。2.积累并背诵最后一个自然段。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结朗读课文整体感知内容：朗读课文，整体感知议论文结构1.采用多种形式的朗读，达到正确流利地朗读课文。2.用波浪线画出文

5、中所列举的事例。（完成随堂笔记）预时:13分钟A.对学：1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。预时2分钟B.群学交流对学中存在的问题并解决。预时2分钟C.组内小展示⑴抽签：⑵预演：预时5分钟展示单元一：朗读课文建议：可采用齐读、轮读、班级竞读等多种朗读方式，创造浓浓的读书氛围。展示单元二：文中事例我知道展示文中作者所列举的事例预时:15分钟随堂笔记：归纳、积累文中作者列举了7个事例：（1）：(2)：(3)(4)(5)(6)（7）语言训练背诵课文最后一自然段预时:5分钟当堂反馈（5分）根据课文内容填

6、空：1.想和做是，一定要。2.什么人，他怎样忙，应该抽点功夫。想什么？想他自己做过得事，想自己做事得到的。这样，他脑子里所有的就不是，他的行动也就可以不断地。27中学汉语九年级全册第三单元第八课导学案年班姓名：日期：2014年月日课题：《想和做》课时：第三课时（分析课）主备：龙井中学孙丽研备：九年级备课组学习目标：1.阅读课文，找出文章的论点、论据及论证方法。2.能够举出学习中的事例来证明论点。【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互

7、动策略内容、形式、时间表现方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结阅读课文解读文本内容：阅读课文，解读文本1.结合课文的内容，思考作者所要阐述的观点以及所运用的论证方法。2.文中运用了对比的写法，请找出来。并思考这种写法对阐述论点起到的作用。（完成随堂笔记一）A..对学、群学1.解决独学中没有解决的问题。2.检查随堂笔记的完成情况。3.交流对学中存在的问题并解决。预时5分钟B.组内小展示⑴抽签：确定本组展示方案。⑵预演：大组长参照展示方案，分配好展示任务，进行组内小展示。同时在黑板上进行板书规划。预

8、时8分钟展示单元一：课文内容我理解！建议：结合随堂笔记一，进行展示展示单元二：交流事例要求：交流你在学习中把“想”和“做”联结起来的事例预时:25分钟随堂笔记一：本文的论点：运用对比写法处：（1）（2）（3）（4）其作用是：随堂笔记二：学习中的事例：语言训练在学习中，你如何把“想”和“做”联结起来？要求：（1）结合自身实际（2）声音洪亮，口齿清