《“黑板”跑了》教学设计3

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1、《“黑板”跑了》教学设计教学目标：1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。2、学会默读课文（动嘴，不动声）。教学难点：1、课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；2、通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、有关安培的资料。教学课时：三课时教学过程：第一课时一、导入新课1、板书：“黑板”跑了。学生齐读课题。2、黑板没有脚，怎么会自己跑了呢

2、？请同学们自己来读一读课文。二、初读课文，初步读懂课文1、自读。要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2、检查。安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3、学生默读课文。做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4、分段指名读全课文。5、齐读课文。思考：你读懂了什么？6、讨论交流。三、学习生字：数、搞、考、始、计1、齐读生字，分析字形。2、教师范写。3、学生完成《习字册》。第二课时一、复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？板书：安培。

3、二、讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1、学第一段。（1）学生自由读。（2）指名读。（3）怎样读好这句话？（4）相机圈出：法国著名物理学家。搞科学研究非常专心。课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事？讨论；对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2、学习二——五段。分小组讨论，找出句子读一读。（在课文的第二——五段中）全

4、班交流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫“聚精会神”。陆老师还送给大家一个成语：全神贯注。三、总结课文1、有感情地齐读课文。2、学习了课文，你想说些什么？第三课时一、指导讲故事1、齐读。2、出示题纲：介绍安培。讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3、同桌互讲。4、指名讲（评议）。二、补充练习1、做口算时题时，我们常常需要（）。（心算计算演算）2、爱迪生是世界上（）的科学家。（著名独一无二）3、上课时，我们应该（）听老师讲课。（仔细专心）4、我下定（）把字练好。（小心决心）三、学

5、生书写生字备、粉、移、精。