《夜莺之歌》教案和反思

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1、《夜莺之歌》教案荷花塘小学李姣英教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。　　2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。　　3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。教学重点：感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点：从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。教学准备：学生课前预习：1、扫清文字障碍2、说说这篇课文讲了一个什么故事？教学过程：一、认（一）、谈话导入，激发兴趣在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，一个

2、战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子小夜莺开动脑筋，千方百计地与敌人周旋，那些侵略者被游击队歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。这节课，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，一起来学习《夜莺之歌》。（板书课题：夜莺之歌）齐读课题。（二）、检查预习情况1、生字的学习导语：课前老师布置了预习，学习这一单元前也了解了本单元每篇文章的军事写作背景。现在老师检查你们的预习情况，是否做到老师对你们课前提出来的2个要求。（1）扫清文字障碍。a、小组中交流自学生字情况。b、各小组汇报自学生字情况。（老师小结）（2）、

3、概括文章大意。（谁来说说这篇课文讲了一个什么故事？）提示：抓住时间、地点以及主要人物。（生：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。）二、学1、找出文中描写小夜莺、德国兵的句子，谈一谈体会。导语：文中讲了一个什么样的小夜莺？又是一群怎样的德国兵？请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。开始！学生圈画批注。师巡视指导。2、小组中交

4、流。三、议　（一）、体会敌人的凶残狡猾　　谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流！　　1、街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。　　（1）为什么找这一句，能谈一谈原因吗？这一句是什么描写？　　昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。　　这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。　　（2）带着自己的体会读一读。（指名读）你从他的声音里听出了什么？　　在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。女生读—

5、—　　在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。男生读——　　小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。　　2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残？　“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗？”　　（1）谈谈自己的感受吧！你从哪个词语体会到的？　　（2）用什么来引诱的？又怎么威胁的？这就叫威逼利诱。　　（3）指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸？读出德军的蛮横。　　指生读，从他的声

6、音中你听出了什么？　　这是一个卑鄙无耻的德军。读——　　这是一个心狠手辣的刽子手。读——小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢？（二）、体会小夜莺的机智勇敢1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。谈体会（勇敢。歌声为了引起敌人的注意。板书：诱敌上钩）　　2、“怎么就会剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”　　（1）、谈体会，（一语双关，麻痹敌人）　　（2）、指导读。　　小结：这是孩子故意打岔，故意曲解，把自己当作夜莺，避开敌人

7、问题的实质，戏弄了这位德国军官。　　3、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”　　（1）、“野兽”指谁？你从这句话中看出了什么？　　（2）、指导读。　　小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。　　4、“怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓

8、鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”　　（1）、“狗鱼”指的是什么？　　（2）、指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！　　小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。　　5、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来