夜莺之歌教案

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1、《夜聲之歌》教学目标：1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。教学重点感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。教学难点从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。一、谈话导入，激发兴趣今天，我们继续战争这一单元的学习，一起走进那场持久的，血雨腥风的战争吋代，让我们一齐书写课题《夜莺之歌》。板书课题，齐读课题。二、整体感知，对比体会1、谁来说一说这篇课文讲

2、了一个什么故事？提醒学生交代故事发生的I］寸间、地点以及主要人物。这个故事是按什么顺序来写的？（事情的发展顺序）2、让时间倒流到1941年，让我们来到苏联境内，来到那个小村庄。谁来朗读第一自然段？看到这样的景象用哪个词语来形容呢？看到这样的景象你的心情如何?鼓励语：听了你的朗读我仿佛看到一座座房屋倒在了炮火之中；听了你的朗读我仿佛看到一个个百姓倒在了血泊Z屮。多么凄惨的景象呀，昔日美丽的小村庄被侵略者践踏成这样，开篇的第一段环境描写使我们的心情变得沉重，使我们感到敌人如此的凶残狠毒。就这样，一小队德国兵进了

3、村庄，你是村里的孩子，你害怕吗？村里却有一个孩子敢。岀示学习要求：请同学们再次用心默读课文，用“一一”划出描写孩子机智勇敢的句子，用“—”画出描写敌人凶残的句子。留下自己思考的足迹。三、分析形象，感受形象(一)、谁愿意把你找到的句子与大家交流！1、交流敌人凶残的句子过渡语：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢?(二)、体会小夜莺的机智勇敢1、“人？战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火T,大家喊着'野兽来了，野兽来了'，就都跑了。”(

4、1)、你从这句话中看出了什么？(2)、指导读。小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。3、“怎么会不认识！”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”(1)、“狗鱼”指的是什么？(2)、指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信！小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。4、孩子有时候

5、学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。他好像把跟在身边的敌人完全忘完了。(1)、小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，可对小夜莺和游击队员來说，却隐含着深刻的含义。小夜莺实际上是在干什么？指生交流后板书：巧送情报(2)、哪几个词用得好？为什么？“一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出來，可是实际

6、上这些动作都是小夜莺刻意装出來的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。小夜莺在敌人面前演的这场戏可以说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈！想想练习：想象敌人进入游击队的包围圈时小夜莺会怎么想，怎么做？师：是呀，小夜莺真了不起，他冒着生命危险既保护了自己，又出色的完成了任务，把敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢？请看一段资料：资料展示：苏联卫国战争之所以被称为二十世纪最为惨烈、最为血腥的战争，是因为这场

7、战争导致了惊人的伤亡情况。苏联军队共亡916.48万，平民死亡1740万，总亡2660万，苏联全国的成年男子有一半非死即残。对于苏联来说，虽然取得了最后胜利，惊人的伤亡数据使得人们对这场战争的诠释变为虽胜犹败。但是徳国在占领区进行种族屠杀等犯下的罪行，则受到了世界舆论的广泛谴责。结合资料谈一谈，是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢?生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。（板书：爱祖国恨敌人）师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。同学们，这就是小夜莺（幻灯岀示图片），此时，你又想对这

8、个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢？指牛交流。为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，补充完板书：巧伪装斥恶狼心舒畅歌瞭亮颂诗：诱敌上钩巧伪装，麻痹敌人斥恶狼。巧送情报心舒畅，重迎战斗歌瞭亮。师生齐诵。小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊！（板书：和平）四、斟酌课题，体会妙处课文学到这里，老师有一个问题，百思不得其解，原来这篇课文叫“夜莺的歌声”，经过修订以后改成了“夜莺之歌”，请