2016国培线下阿伦中学计算机 王明远 教学设计

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1、Word基础知识教学设计一、教材分析本节课是针对word模块如何开展中考复习所设计的一节课。该模块是初三信息技术毕业学业考核的重要内容之一，本模块复习的好坏直接影响学生在后续模块复习中是否能够举一反三、触类旁通。其中的格式设置、版面设置、图文混排、建立表格等是本模块中的重要内容。教学内容安排为一课时，教学时间为45分钟。二、学情分析word模块既是中考的基础模块，又是学生眼中最容易的模块，同时又是失分率最高的模块。该模块虽然内容简单，但知识点零碎，学生不易完全掌握。初三的学生，通过初一的学习，基本上掌握了word的相关操作，并强烈地感受到word对文字排版带来的

2、便捷和美化，因此本节课的学习内容可以得到学生已有知识和经验的支持。本节课为初三年级的复习课，该年龄段的学生课堂气氛活跃，思维独立性较强。这类学生愿意探索、愿意发现自我和表现自我，针对这种心理特征，本节课根据不同的知识点设计了三个问题，采用问题教学法和演示法，并通过自主、合作、探究的模式进行复习。三、教学目标（一）知识与技能1、能对文字进行基本的格式设置。2、会插入艺术字、图片、文本框等，并能对其相关属性进行设置。3、会插入页码、页眉页脚，并能够进行相关的页面设置。（二）过程与方法整个学习过程，通过三个“问题”的操作练习，回顾知识，进一步熟悉掌握各种操作的方法。（

3、三）情感态度与价值观通过对文字格式、图文混排及页面设置等，提高学生对图文混排的审美观。四、教学重点、难点（一）教学重点1、 字体、段落及页面的相关设置。2、 艺术字、图片、文本框的插入及相关操作。（二）教学难点1、 能根据具体要求，灵活应用艺术字、图片、文本框等来美化、排版文字。五、教学策略根据《西安市2012年初中毕业学业信息技术操作考核说明》中考核目标和能力要求需要学生具有处理信息和应用信息的能力；我在秉承已有的教学方法的基础上，将该课设计为问题式复习课，引导学生在实践操作中去探索、去研究，形成合理的认识并解决具体问题。教学方法：针对本节复习课内容相对简单，

4、但知识点琐碎的特点，在复习时主要采用了问题式教学法，把本节课的知识点大体分为四类，通过三个具体的问题，来落实这些知识点。在材料选取上主要选择了学生熟悉又感兴趣的文字。让学生通过具体的问题，在无形中完成本节复习目标，使学生克服了为复习而复习的厌烦心理。学习方法：主要采用自主探究和同伴互助的方式，来完成本节课的教学任务。 六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图知识回顾上课前，教师组织学生，有秩序的进入机房就坐，布置课前知识回顾习题。根据学生实际情况，合理处理课前“知识回顾”问题。学生回顾Word所学知识，尝试完成课前知识回顾习题，为今天的学习做好准备。避免早到机房

5、的学生无事可干，提前让这些学生进入学习状态。问题一教师讲解，今天主要的学习任务及具体实现方式，并布置问题一。教师提供辅助学习材料，帮助有困难的学生完成教学任务。教师巡视，注意观察学生，操作困难点主要出现在哪里。提前完成练习的学生，教师组织完成问题二。 请一位学生上台，演示问题一具体的操作过程。引导下面学生，仔细观察，看操作中存在哪里问题，如何更好的解决。和学生一起总结，问题一考察的主要知识点。并指导学生完成“得分统计表”的填写。学生完成问题一：1、为本文添加标题“电子商务”，小三号黑色黑体加粗，并居中显示。（5分）2、将全文的行距设为“固定值20磅”，首行缩进“

6、2字符”。（10分）3、为企业对企业、企业对消费者、个人对消费者、企业对政府，这四个自然段，设置项目符号和编号“●”。（5分）4、将正文中的“电子商务”替换为“电子商务（E-Bussiness）”。（10分）5、保存该word文档。操作有困难的同学，可以参考老师下发的学习资料，同桌之间可以相互探讨、共同解决。提前完成的同学，尝试完成问题二。观看操作演示，对比自己的操作，填写“得分统计表”。并总结问题一考察的主要知识点。   问题一设置相对简单，避免学生产生畏惧心理。该问题，主要考察学生对文字格式的基本设置及查找、替换功能的使用。   避免操作快的学生，做完后，无

7、事可干。 让学生自己进行归纳总结，加深学生对本知识的印象。      教师布置问题二。教师巡视，注意观察学生，操作困难点主要出现在哪里。根据巡视的情况，对一些难点进行适当的讲解。提前完成练习的学生，教师组织完成问题三。 没有完成问题一的学生，根据刚才的操作演示，继续完成问题一。已经完成的学生，完成问题二：1、在本材料开头，插入艺术字，作为标题，艺术字库中的“艺术字”样式为第2行第3列，字体为黑体，字号为20。艺术字的内容为“智能手机改变生活”。（8分）根据学生的演示和教师的讲解，刚才没有完成问题一的学生，就能很快完成问题一，这样可以照顾到所有学生，让所有学生都有

8、所收获。 问题二